三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析、研究、處理ppt

1、東田一小,人教版數(shù)學四年級上冊,三位數(shù)乘兩位數(shù)—— 教材分析研讀處理,,教材分析,流 程,突破重點難點的方法及策略,www.1ppt.com,,,,,,,,,,,,知識體系分析,教材文本解讀,,,,,,,教材分析,,,知識體系分析(小學階段）,圖形與幾何,數(shù)的認識,,數(shù)的運算在小學階段所處的位置 ：一年級上冊 ：10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進位加法 一年級下冊： 20以內(nèi)退位減法，100以內(nèi)的加法和

2、減法㈠ 二年級上冊: 100以內(nèi)的加法和減法㈡，表內(nèi)乘法二年級下冊: 表內(nèi)除法，萬以內(nèi)的加法和減法㈠ 三年級上冊 :萬以內(nèi)的加法和減法㈡，估算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的簡單計算（分母小于10） 三年級下冊: 除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位小數(shù)的加、減法 四年級上冊: 三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法 四年級下冊: 四則運算、運算定律與簡便運算、小數(shù)的加法和減法 五年級上冊: 小數(shù)乘法、小數(shù)除法

3、五年級下冊:分數(shù)的加法和減法 六年級上冊: 分數(shù)乘法、分數(shù)除法 六年級下冊 : 比例的應用,四年級數(shù)學上冊,,,,,,,教材文本解讀,編寫意圖：①以簡單的行程問題引出三位乘兩位數(shù)，一是體會計算的現(xiàn)實需要，二是為后面抽象出速度、時間和路程的關系積累一些經(jīng)驗。②本內(nèi)容突出自主探索。通過提出”第二部分該怎樣寫“？的問題引導學生自主思考：第二個因數(shù)中的1與145相乘的結果表示什么？積的末尾應與第一部分積的哪一位對齊？最終歸145

4、15;12的具體步驟。③多項計算交互整合設計。教材要求先估算，再筆算，最后用計算器驗算，引導學生體驗估算、筆算、用計算器算等多項計算的應用，溝通關系，幫助學生形成良好的運算習慣。,,⑴《數(shù)學課程標準》對這部分內(nèi)容提出的目標：,,,,,,,,,情感與態(tài)度,課程標準,數(shù)學思考,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,知識與技能,解決問題,讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握筆算方法，能正確地進行計算。 使學生在探索計算方法和解決實際問題的過

5、程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。,在解決現(xiàn)實問題的過程中，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。在探索數(shù)學知識的過程中，感受成功，體驗學習的快樂，堅定學生學好數(shù)學的信心。,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。,在探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法中，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的應用意識。,,⑵單元教學目標： 1．使

6、學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 2．使學生經(jīng)歷探索”積的變化規(guī)律“的過程理解規(guī)律內(nèi)涵，并能運用規(guī)律使一些計算簡便。 3．結合具體的情境，使學生了解常見的數(shù)量關系：總價=單價×數(shù)量，路程=速度×時間。并能運用數(shù)量間的關系解決一些簡單的實際問題。,1.讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握筆算方法，并能正確的計算。 2.引導學生歸納出三位數(shù)乘兩

7、位數(shù)的乘法計算方法。 3. 使學生在探索計算方法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生類比、分析、概括能力及認真檢查的好習慣。,⑶本課教學目標,,教學重點：理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。,教學重點的確定,,教學重點的突破 新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮

8、學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗?！?,,數(shù)學活動1,2.估算204×3≈ 78×5 ≈ 145×9 ≈3.筆算 145×2 23×47 （說一說以上兩題筆算的方法 ） 通過以上的練習溝通新舊知識間的聯(lián)系，為學習新知識做好了鋪墊。,1.口算：（學生口答結果）。 42×2= 19&#

9、215;4= 380×2= 15×3= 290×3= 320×3=,數(shù)學活動2-----學生自主探索，建構知識,數(shù)學課程標準指出：“學習數(shù)學是在學生已有的知識、經(jīng)驗基礎上進行的”。學生已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過學生獨立思考、分析、運用知識的遷移、小組討論、合作交流等，由此類推出三位數(shù)乘多位數(shù)的筆算方法。,1 4 5

10、 × 1 2 ------------,教學難點的確定,教學難點三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法積的定位,《課標》指出：數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應該激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考。,教學難點的突破,1、 讓學生運用口算方法算一算145×12=？ 145×2=290 145×10=1450 290+1450=1740

11、 2、,數(shù)學活動,教學難點的突破,1 4 5× 1 2------------ 2 9 0 ------第二部分積怎樣寫？它具體表示什么？------------ （口算的目的在于幫助學生理解算理，同時為第

12、二部分積的定位做好了鋪墊。 通過問題的提出，引發(fā)學生積極思考，幫助學生進行積的定位。）,,為了突破本課重點，讓學生獨立嘗試算，培養(yǎng)學生自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的能力。匯報交流，是讓全班學生都掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。讓學生自己歸納出：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。為了突破“積的書寫位置”這個難點，我

13、讓學生小組討論：為什么十位上的1和145相乘，得數(shù)的末尾5要寫在十位上？通過討論得出：十位上的1和145相乘，得145個十，所以得數(shù)的末尾5要寫在十位上。,做一做 134×12 = 176×47= 425×36= 237×82=,,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（一）,134 176 425 &#

14、215;12 ×47 ×36,做一做,,,,,,,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（一）,學校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，學校應買多少本練習本？,,,1 3 4 1 5 2 2 4 6 × 1 6 × 2 3 ×3 4 8 0 4

15、 3 1 5 6 9 6 4 1 3 4 1 0 4 6 3 8 9 3 8 4 1 9 6 7 3 4 4,數(shù)學醫(yī)院,說出下面計算中的錯誤，并把它改正過來,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,當堂檢測：,1、豎式 計算。256×13=