八年級語文上冊生物入侵者教案

1、生物入侵者【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力(1)積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。(2)了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。2過程與方法(1)理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。(2)分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。(3)情感與價(jià)值觀了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保

2、護(hù)家園而努力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。2引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？【教法、學(xué)法】【教法、學(xué)法】1自讀法。教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。【

3、課時(shí)安排】【課時(shí)安排】三課時(shí)。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】第一課時(shí)第一課時(shí)4理清本文的說明順序。5本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。教師選五個(gè)小組的組長進(jìn)行全班交流，每組負(fù)責(zé)一小題。明確：ｌqīfānji2A√B√C√D無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。與前面的“心里”表意重復(fù)。3生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的

4、，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當(dāng)?shù)厣?/p>

5、態(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。4這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。5列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。