2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、《家庭?社會與法制》,指導(dǎo)綱要(試行)解讀及教材使用說明與建議,四川省義務(wù)教育地方課程,指導(dǎo)綱要(試行)解讀,第一部分,一、政策依據(jù),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)生守則(修訂)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》 《四川省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案(修訂稿)》(川教〔2009〕81號),二、指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落

2、實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教育教學(xué)理念,貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。,三、課程目標(biāo),課程以學(xué)生的家庭生活、社會生活為基礎(chǔ),通過案例教學(xué)、情境體驗(yàn)和實(shí)踐活動,傳授家庭生活和社會生活需要的知識、技能,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)其民主法治意識,形成適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活和社會生活的技能、態(tài)度、法制素養(yǎng)及正確的價(jià)值觀。,四、實(shí)施原則,(一)實(shí)踐性原則 課程重在引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)、

3、情境體驗(yàn)和大量實(shí)踐活動,得到豐富多彩的情感體驗(yàn),獲取家庭、社會生活需要的知識和技能,初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 (二)實(shí)用性原則 面向全體學(xué)生,密切聯(lián)系其學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活,適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)學(xué)生身心成長特點(diǎn)和接受能力,循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力。 (三)實(shí)效性原則 從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),一切為了學(xué)生發(fā)展,通過“家庭·社會與法制”課程

4、的實(shí)施,逐步形成青少年遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與家人、社會和諧相處的意識和能力,使之能更好地融入家庭,融入社會,健康成長。,五、課程內(nèi)容及基本任務(wù),“家庭·社會與法制”課程整合了家庭教育、社會實(shí)踐、法制教育等內(nèi)容,其主要內(nèi)容、要求及基本任務(wù)為:,(一)課程內(nèi)容,1、家庭部分,(1)知道家庭倫理道德的基本要求,學(xué)會感恩,養(yǎng)成以尊老愛幼、孝敬父母、男女平等、勤儉持家、團(tuán)結(jié)互助為主要內(nèi)容的家庭美德。 (2)學(xué)會與父母溝通,經(jīng)常

5、與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況,尊重父母的意見和教導(dǎo),努力營造平等、和諧的家庭氛圍。 (3)知道營養(yǎng)與烹飪的基本知識,拓寬日常生活領(lǐng)域,體驗(yàn)家庭生活的樂趣。 (4)了解常用家用器具的使用與保養(yǎng)方法,感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系,獲得“技術(shù)造福家庭”的體驗(yàn)。 (5)了解家庭理財(cái)與購物的基本知識,逐步形成科學(xué)的消費(fèi)觀,做一個明智的消費(fèi)者。,2、社會部分,(1)學(xué)會處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系,增強(qiáng)社會交際能力,遵守社會公德,培養(yǎng)社會

6、責(zé)任感。     (2)了解社會的職業(yè)分工和職業(yè)道德要求,學(xué)會職業(yè)分析的基本方法,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識。     (3)知道正確處理國家、集體、個人三者的關(guān)系,通過調(diào)查、比較、測試等活動,了解個人的興趣、特長及人才需求狀況,進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)意向的初步選擇。     (4)接觸和分析一些創(chuàng)業(yè)案例,形成對創(chuàng)業(yè)的初步認(rèn)識。,3、法制部分,(1)進(jìn)一

7、步學(xué)習(xí)憲法的基本知識,增強(qiáng)憲法意識。     (2)知道法治精神體現(xiàn)了社會公平、正義的要求,反映了人與人之間的平等關(guān)系。    (3)理解我國公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、平等性,懂得公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行相應(yīng)的法定義務(wù),懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。     (4)懂得法律能夠維護(hù)社會秩序,協(xié)調(diào)人與自然、人與社會的發(fā)展。著重了解與學(xué)生

8、生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識。     (5)了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容,知道違法和犯罪的含義,認(rèn)識違法犯罪的危害,知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪,違法犯罪會受到法律的懲罰。抵制不良誘惑,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見義勇為,知道揭發(fā)檢舉、及時(shí)報(bào)警、正當(dāng)防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭的有效手段。     (6)懂得未成年人權(quán)益受到

9、國家保護(hù),知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容,掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法,學(xué)會采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。,(二)基本任務(wù),1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭、孝敬父母、與父母和諧相處,形成愛家庭、親社會的積極情感態(tài)度,使學(xué)生初步具備適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活和社會生活的知識、技能、價(jià)值觀念。 2.增強(qiáng)愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識,養(yǎng)成尊重憲法、遵紀(jì)守法的習(xí)慣,提高分辨是非和守法用法的能力

10、,做知法守法的公民。 3.提高學(xué)生的社會認(rèn)識和實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感和職業(yè)意識,了解從事職業(yè)活動必備的勞動保護(hù)知識和相應(yīng)的職業(yè)道德,關(guān)注本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求,進(jìn)行學(xué)習(xí)或就業(yè)的初步選擇,形成初步的創(chuàng)業(yè)意識。,五、實(shí)施途徑及保障機(jī)制,(一)課程計(jì)劃,我省要求在八至九年級開設(shè)“家庭·社會與法制”課程,八年級每周安排2課時(shí),九年級每周安排1課時(shí)。學(xué)校要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,重視“家庭·社會與法制”的學(xué)科滲透,利

11、用多種形式,開好這門課程。,(二)教材編寫,本教材依據(jù)課程指導(dǎo)綱要,在內(nèi)容的安排、知識的呈現(xiàn)、圖像的運(yùn)用、活動的設(shè)計(jì)、案例的選擇等方面遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,貼近學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn)、反思、改進(jìn)和適應(yīng),為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,(三)資源開發(fā),各級學(xué)校要多方面地開發(fā)和利用校內(nèi)外豐富的“家庭·社會與法制”教育資源。積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源;利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、法制教育基地等社會資源,增強(qiáng)

12、課程實(shí)施效果。 各級學(xué)校應(yīng)該采取走出去和請進(jìn)來的方式,利用社會、社區(qū)、各相關(guān)部門優(yōu)勢條件,充實(shí)和完善“家庭·社會與法制”課程教育內(nèi)容,充分體現(xiàn)本課程的實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。,(四)管理評價(jià),各級學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)管理,創(chuàng)造良好條件,確?!凹彝?#183;社會與法制”課程的實(shí)施。針對八、九年級學(xué)生心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把實(shí)施過程和實(shí)施效果作為課程管理和評價(jià)的重點(diǎn)。評價(jià)應(yīng)采取紙筆測試、口頭表達(dá)、實(shí)際操作等多種方式,將定

13、量評價(jià)和定性評價(jià)結(jié)合起來。,第二部分,整體把握教材,一、教材的章節(jié)內(nèi)容,二、教材的主要特點(diǎn),(一)主體性,教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把課程指導(dǎo)綱要的要求整合在教材各個單元的具體內(nèi)容中,給學(xué)生發(fā)揮主體作用提供了必要和必須的空間,為學(xué)生參與合作和師生互動搭建了平臺。使教師在教學(xué)過程中必須而且可能通過引導(dǎo)學(xué)習(xí),通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而不是單純地以灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生被動地接受知識。,(二)實(shí)踐性,在編寫過程中,注意從學(xué)生身邊熟悉的人和事

14、物開始,遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律,始終貫穿“營造氛圍——設(shè)置問題——設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動——學(xué)習(xí)知識技能——提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和道德法制意識”這根線,重在通過案例學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)和大量實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動地參與家庭、社會生活,并服務(wù)于家庭、社會。,(三)實(shí)用性,編寫過程中,在內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式上,注意面向全體學(xué)生,密切聯(lián)系其學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活,適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,適

15、應(yīng)學(xué)生身心成長特點(diǎn)和接受能力,適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)及未來生活的需要,循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn),力求做到通俗易懂,有用有趣。,(四)時(shí)效性,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),一切為了學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,得到豐富多彩的情感體驗(yàn),獲取家庭、社會生活需要的知識和技能,對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。培養(yǎng)學(xué)生與家人、社會和諧相處的意識和能力,使之能更好地融入家庭,融入社會,為學(xué)生終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,

16、(五)多樣性,教材在內(nèi)容和表達(dá)方式上呈現(xiàn)出多樣性,八九年級上、下共四冊,共16個單元。(各單元設(shè)“議一議”、“學(xué)一學(xué)”、“做一做”三個板塊和“相關(guān)鏈接”、“心香一瓣”兩個窗口,其功能分別為:,“議一議”:,通過特定情景的創(chuàng)設(shè)或問題引入,讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。,“學(xué)一學(xué)”:,從現(xiàn)實(shí)生活切入,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),從不同角度和層面結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷或關(guān)注的問題,以事說理,以案說法,采用講解

17、、闡述及設(shè)問、選擇、判斷、模擬、討論、評價(jià)等多種形式,圖文并茂地呈現(xiàn)內(nèi)容,讓學(xué)生在主動參與的過程中,學(xué)習(xí)家庭、社會生活需要的知識和技能,增強(qiáng)社會責(zé)任感和職業(yè)意識,懂得應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范,提高分辨是非的能力,養(yǎng)成學(xué)法用法的行為習(xí)慣。,“做一做”:,設(shè)置多種實(shí)踐活動和思考問題,幫助學(xué)生學(xué)會收集、整理、處理信息的方法和技能,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高學(xué)生的社會認(rèn)識和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。,“相關(guān)鏈接”:,選擇與教材正文內(nèi)容緊密相關(guān)的

18、知識,引導(dǎo)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)和進(jìn)一步思考。,精選符合本單元主題的名言警句,引發(fā)學(xué)生的感悟、思考。,“心香一瓣”:,“探究與實(shí)踐”:,設(shè)置綜合性實(shí)踐探究活動,幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和技能,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高學(xué)生的社會認(rèn)識和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。,第三部分,教師用書的內(nèi)容體系,教師用書內(nèi)容體系,一、本章說明(一)設(shè)計(jì)說明(二)主要內(nèi)容(三)教學(xué)要求(四)課時(shí)建議,二、教學(xué)指導(dǎo)(分節(jié))(一)

19、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 2.過程和方法 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(二)教學(xué)建議 1.教材分析 2.重難點(diǎn)分析 3.教學(xué)設(shè)計(jì)思路 4.教學(xué)準(zhǔn)備(三)教學(xué)資源(四)評價(jià)反饋 探究與實(shí)踐三、教學(xué)示例,教師用書內(nèi)容體系,第四部分,給老師們幾點(diǎn)建議,1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展,突出學(xué)生的主體地位,“一切為了

20、學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。,關(guān)注學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性的個體差異。,2.貼近現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力。,知識從生活中來,運(yùn)用到生活中去。聽來的容易忘,看到的記不住,只有動手做,才能學(xué)得會。學(xué)生最終要走進(jìn)社會、走向生活。問題來自學(xué)生的生活實(shí)際才有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。,☆課程:“文本課程” —— →“體驗(yàn)課程” ☆教學(xué):教學(xué)生學(xué)—— →師生的交往☆目標(biāo):知識技能—— →三維目標(biāo),3.轉(zhuǎn)變教育

21、教學(xué)觀念和方式。,(1)教育教學(xué)觀念的改變,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。,(2)教師角色的改變,在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí),要由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)形式上要由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上,要由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上,應(yīng)由單向或雙向的信息交流向立體式信息交流轉(zhuǎn)變。,(3) 教學(xué)行為的改變,(1)用夠用足教材和教參。,4.緊扣課標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材

22、教參。,更改情景呈現(xiàn)形式。替換情景原有內(nèi)容。整合教材原有欄目。與思品物理等學(xué)科進(jìn)行整合。,(2)創(chuàng)造性地使用教材。,(1)教師的自我評價(jià)◆是否有教學(xué)計(jì)劃,有進(jìn)度設(shè)置,有教案,有學(xué)生考勤、考核(或考試)成績記錄?!暨_(dá)到規(guī)定的課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)?!舯4鎸W(xué)生的作品資料以及學(xué)生在活動、競賽中的成績資料,并將相關(guān)資料收入學(xué)生成長記錄袋?!羧握n教師在學(xué)期結(jié)束后,寫出一份完整的教學(xué)反思,在反思中提高,并對本課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用

23、、教學(xué)結(jié)果的考核等提出可行性建議。,5.評價(jià)建議,(2)對學(xué)生的評價(jià) ◆可以采用書面考試與實(shí)踐考查相結(jié)合的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。 ◆建立學(xué)生成長記錄袋 ◆方法上建議堅(jiān)持學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方法,可以按A、B、C、D四個等次或優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級來對學(xué)生采用形成性評價(jià)。,個人建議:不組織書面考試,采用項(xiàng)目評價(jià)。按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若

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