七年級上冊語文李紅霞第六單元

1、,,人教版七年級上冊,,第六單元說 課 稿,說課人：李紅霞,說課流程,一 說課標二 說教材三 說學情四 說教法學法五 說教學設計六 說教學評價,,總目標,總目標,,學段目標七年級上,,,,,識字、寫字,閱讀,寫作,口語交際,綜合性學習,內容標準,,,,,,規(guī)范書寫 提高速度,1.正確、流利的朗讀 2.默讀，有一定速度 3.理清思路，品味語言,1.合作探究 2.搜集資料，自我展示,1.正確使用標點 2.寫出

2、真情實感 3.縮寫、擴寫、 續(xù)寫、改寫,1.用語文明得體2.理解對方的說話 的觀點和意圖,,,整冊書編排體例,,《朝花夕拾》,人生體驗,,,,,,,點明主題明確要求,同類遷移實現(xiàn)課標,助于理解拓展延伸,字詞積累,補充總結提升,每單元編排體例,,,《詩二首》,《皇帝的新裝》,《女媧造人》,寓言四則,綜合性學習 文學部落,第六單元,寫作 發(fā)揮聯(lián)想與想象,,,《皇帝的新裝》是童話大王安徒生的最著名的童話之一。童話通過

3、一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，通過他們一個個荒誕離奇的行為，揭露皇帝及大臣自欺欺人的丑行，諷刺了他們的虛偽和愚蠢。,詩二首包括《天上的街市》和《太陽船》兩篇現(xiàn)代詩?！短焐系慕质小吩娙藨{借想象描繪了美好的天上世界，寄托自己對光明、對理想的憧憬，含蓄的表達改造現(xiàn)實的愿望?！短柎啡娀凇疤柎边@一意象展開層層聯(lián)想，設喻奇特，宏大的時間和空間被壓縮于不長的篇幅中。,教材解讀,,,《女媧造人》是一篇神話，這牌文章展開聯(lián)想和

4、想象，講述了女媧為什么造人，怎樣造人，怎樣讓人類繁衍生息。這篇文章可以讓學生了解神話的特點，體會神話的魅力。,寓言四則共包括《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂天》四則寓言?！逗諣柲购偷裣裾摺酚泻軡獾闹S刺效果，刻畫了一個自高自大的形象?！段米雍酮{子》引起人的深思：以我之所長，攻敵之所短；不要被勝利沖昏頭腦?！洞┚靡蝗恕犯嬖V我們，對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞?！惰饺藨n天》諷刺了那個杞國人

5、，因此對事物要充分的了解。,教材解讀,,,單元教學目標,知識和能力 1．采用默讀的閱讀方式，保證閱讀感知的完整性。 2、  調動自己的體驗，展開聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。3．朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。4．了解神話的特點，理解寓言的寓意，體會聯(lián)想和想象手法的運用。,過程和方法 1．在“說故事—談人物—探主題—談看法”過程中，領悟課文深刻的哲理和諷刺效果。2．采

6、用激發(fā)興趣法、問題導引法、討論質疑法、誦讀法等，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。 3．理請思路，學習作品大膽的想象和聯(lián)想。,情感態(tài)度和價值觀    1、通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪的人。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活。3、激發(fā)學生的想象力和探求未知領域的欲望。,,,,學情分析,剛升入七年級的學生，活潑好動，形象思維占優(yōu)勢，想象力豐富，對新奇事物保持好奇心，而注意的持久性較差，

7、對文章的理解浮于表面，不能理解文章的深意，品讀語言也較為粗糙，表達能力較差。,,我注意從研討課文和激發(fā)學生興趣兩方面著手,,,在課外材料中發(fā)掘興趣點,,多媒體播放影音文件，設計各種表演活動， 不斷地激發(fā)學生興趣,采用自主合作--探究的方式，引入討論式、啟發(fā)式教學，結合聽說讀寫訓練，培養(yǎng)學生的自主學習能力。,教法模式,教法原則：1、 尊重學生個性，實行個性化教學。2、聽、說、讀、寫相結合教學，提高學生整體素質。,教法準備：

8、品讀法、拓展法,教法準備：激趣法、朗讀法,,,指導學生默讀，并圈點勾畫重點詞句。復述課文的故事情節(jié)，了解文章的內容。鼓勵學生做多角度的理解。結合生活經驗談看法。并結合本單元寫作要求發(fā)揮聯(lián)想和想象進行寫作訓練,誦讀法—有感情的朗讀詩歌，體會作者的思想感情。想象法—閱讀中外神話，激發(fā)自己的聯(lián)想和想象。探究法—結合故事情節(jié)，透過想象看本質，理解文章的寓意。,學法指導,本單元計劃用8課時完成教學,,,教學設計,皇帝的新裝,,教學目標,,,

9、,,,,達成策略,,1.字詞訓練，大屏幕顯示，師生合作完成。2、快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。3、分組研究學習：研究總結不同人物的相同心理，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅，方法由記憶性學習上升到理解性學習。4、想象：我本著營造機會就放手的原則，讓學生插上想象的翅膀，給學生思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學生由理解性學習上升到創(chuàng)造性學習。,1.掌握字詞、了解作者及其主

10、要作品和童話的有關知識，學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。2.訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。4.培養(yǎng)學生合作意識與能力。,,,教學設計,詩二首,,教學目標,,,,,,,達成策略,,1.引導入境2.指導朗讀。配樂朗讀和自主朗讀，體味文章的音韻美3.提問探究4.提供資料，深入理解5.小結鞏固6.練習提高。,1.有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌語言的音韻美2.理解

11、詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。3.理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思,,,教學設計,女媧造人,,教學目標,,,,,,,達成策略,,1.講述西方上帝創(chuàng)世的神話，激發(fā)興趣2.發(fā)揮學生的語言表達能力，積極地復述故事3.自主探究，適時點撥,1.初步了解神話故事的特點2.復述故事情節(jié)3.體會作者大膽而新奇的想象4.了解古人對人類起源的認識5.認識生命的可貴6.理解本文聯(lián)想和想象手法的運用，激發(fā)學生探索未知世

12、界的欲望,,,教學設計,寓言四則,,教學目標,,,,,,,達成策略,,引導學生自主進入故事情境，體會其中寓意，鼓勵學生多角度理解，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。指導學生續(xù)編和自編寓言，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和敘述能力,1.了解四則寓言的寓意2.利用語言培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力3.,,多角度多方法,,,,,識字、寫字,閱讀,寫作,口語交際,綜合性學習,評價建議,正確拼寫認讀理解運用,評價,附錄、詩名著導讀,教學建議,,,,,注重過程性評價