[東北師范大學(xué)]小學(xué)語文教學(xué)法19春在線作業(yè)22

1、【奧鵬】[東北師范大學(xué)]小學(xué)語文教學(xué)法19春在線作業(yè)2試卷總分:100得分:100第1題狹義的語文，其根本的特性就是它的A、整體性B、應(yīng)用性C、個體性D、工具性正確答案:D第2題口語交際課必須在一定的活動情境中進行，它具有（）。A、實踐性B、規(guī)范性C、互動性D、情境性正確答案:D第3題1958年遼寧省黑山縣北關(guān)實驗學(xué)校率先進行一種識字教學(xué)法實驗，基本方法是集中教分散練，先識字后讀書，即學(xué)一批字讀一些課文鞏固，再學(xué)一批字再讀一些課文鞏固。

2、具體方法有看圖識字，以歌帶字，以四聲帶字，形聲字歸類，用基本字帶字等，后期以基本字帶字為主要方法。此種識字教學(xué)法是（）。A、速成識字法B、分散識字教學(xué)法C、集中識字教學(xué)法D、部件析形識字法正確答案:C第4題1994年8月，中央教科所主持在黃山召開了“首屆小學(xué)漢字教育國際研討會”，會上對對（）識字教學(xué)法進行了交流和研討。A、9種B、18種C、20種D、34種正確答案:B第5題運用（）應(yīng)該注意的問題應(yīng)該明確目標(biāo)、要重視動機的激發(fā)、要指導(dǎo)自學(xué)

3、方法。A、背誦法B、欣賞法C、講解法D、自學(xué)法第11題提高識字能力的有效教學(xué)手段由（）A、音義聯(lián)系法B、形義聯(lián)想法C、查字典法D、聯(lián)系語境法E、利用掌握漢字圖形和構(gòu)圖特征來培養(yǎng)識字能力F、利用口語基礎(chǔ)培養(yǎng)識字能力正確答案:ABCDEF第12題運用歷史比較研究法一般的步驟是A、收集語文教學(xué)的歷史資料。凡是有研究價值的歷史材料都要收集；B、對資料進行分析比較，了解語文教學(xué)的發(fā)展變化和歷史必然聯(lián)系；C、尋找相同點與不同點，以把握規(guī)律，預(yù)測未來

4、；D、做出比較的結(jié)論正確答案:ABCD第13題說話能力結(jié)構(gòu)包括（）A、語言材料與法則的內(nèi)部儲存，如詞匯、習(xí)語、語法等B、組織內(nèi)容，根據(jù)特定的語境或規(guī)定的問題，兼顧聽話對象的特點、場合等因素，確立話題和思想觀點C、選擇表達方式，根據(jù)不同對象、不同情境調(diào)節(jié)與選擇說話的方式，表達符合口語習(xí)慣，簡潔生動D、發(fā)音，語音準(zhǔn)確、清晰、響亮，語調(diào)高低、語速快慢恰當(dāng)，節(jié)奏感強正確答案:ABCD第14題語文課程評價的宏觀理念是（）A、語文課程評價的目的不僅

5、是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展B、形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價C、定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價D、實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合正確答案:ABCD第15題漢語言文字的特點應(yīng)該是A、漢語缺少形態(tài)變化B、具有很強的歷史繼承性C、漢字是一種獨特的表意文字D、造字法多