湘教版五年級上冊科學演示實驗教案

1、11、《比較吸進的氣體和呼出的氣體》分組實驗《比較吸進的氣體和呼出的氣體》分組實驗教學目標1、通過指導閱讀資料及實驗分析，初步探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣與二氧化碳的含量的變化。2、學習對比探究方法，初步培養(yǎng)學生的對比實驗與分析推理能力、實事求是的科學態(tài)度。3、引導學生通過親身參與和經歷科學探究活動，激發(fā)科學學習的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強熱愛科學的情感，理解科學的本質。教學重點學生經歷探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的含量變化的

2、發(fā)現(xiàn)和推理。對比探究的一般思路與方法的初步形成。教學難點對比探究的一般思路與方法的初步形成。理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是沒有）教學準備分組材料：水槽、容積相同的兩個集氣瓶、兩片毛玻璃、等高的兩根蠟燭、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量的兩份澄清石灰水。演示材料：呼出與吸入氣體對照表。教學過程一、資料引入(1)談話。同學們喜歡做實驗嗎(2)實驗可是我們學習科學的好辦法，我們先來看看英國普里斯特利的實驗，請同學

3、們閱讀P5普里斯特利的發(fā)現(xiàn)思考普里斯特利做了一個什么實驗？他有什么發(fā)現(xiàn)拉瓦錫又有什么發(fā)現(xiàn)呢學生閱讀小結(3)談話：在上一節(jié)課我們知道了我們的呼吸離不開周圍的空氣，可人把空氣吸進去又呼出來了，那為什么還要呼吸？（引導學生推測吸進和呼出的氣體有什么變化）(4)今天我們就來用實驗的方法比較吸進的氣體和呼出的氣體板書課題二、探究過程探究吸進的氣體和呼出的氣體的二氧化碳含量1.討論收集吸進的氣體和呼出的氣體的方法(1)我們吸進的氣體是什么氣體呢你

4、能收集一瓶這樣的氣體嗎(2)我們再來看看呼出的氣體，你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎(3)分組討論：這樣收集來的氣體怎么保存？你能利用桌上的這些材料收集到呼出和吸入的氣體嗎？(4)生匯報討論情況，師引導學生利用排水法來收集呼出的氣體（學生分組收集不同的氣體）2、對比吸進的氣體和呼出的氣體中的二氧化碳含量討論：3實驗結論實驗結論：吸進的氣體和呼出的氣體兩者的主要不同是：吸進的氣體比呼出的氣體含有的_____________________

5、___________多；多；呼出的氣體比吸進的氣體含有的______________________多。多。2、《肺活量》分組實驗《肺活量》分組實驗[教學目標]1、指導學生經歷測量自己肺活量的過程，對肺活量大小進行比較，知道不同的人每分鐘呼吸的次數(shù)也是不同的。2、知道什么是肺活量，掌握測量肺活量的正確方法，并能測量自己的肺活量，通過設計制作小報來宣傳如何做好自我保護。3、知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處；認識到清新的空氣，合理的運動

6、，有助于我們的健康，意識到個人對自身的健康負有責任。[重點難點]分析比較我們的肺活量肺活量的大小可能與上什么因素有關[教學準備]5L油瓶一個、水槽、有刻度燒杯或量筒、膠帶、吸管、記號筆、電子肺活量測量儀[教學過程]一、游戲引入一、游戲引入1.游戲:吹氣球比賽。要求:猛吸一口氣，全部吹入氣球，比一比誰吹的氣球大(1)談話:剛才同學們猛吸一口氣，全部吹入氣球的氣體總量就是你們的肺活量(板書:肺活量)(2)你能比較誰的肺活量大嗎談話:根據(jù)上面

7、的活動你還有那些問題呢(憑什么我的肺活量小呢到底小多少)為了更好的進行比較更多地了解我們自己肺活量今天就來我們測量肺活量(板書:測量)二、探究過程二、探究過程（一）測量肺活量，(1)談話:要測量我們的肺活量就必須有一個測量肺活量的儀器.在日常情況下我們可以利用5L油瓶一個，水槽，有刻度燒杯或量筒，膠帶，吸管，記號筆等制作一個簡易的肺活量測量計我們怎樣做呢(2指導學生一組用簡易肺活量測量計測量我們應該注意些什么呢(a、強調盡力吸盡力吹完一