初中化學(xué)實驗改進研究結(jié)題報告

1、初中化學(xué)實驗改進研究結(jié)題報告初中化學(xué)實驗改進研究結(jié)題報告鎮(zhèn)安教研室鎮(zhèn)安柴坪中學(xué)內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要對于化學(xué)實驗，更新實驗思路，改變過去為做實驗而做實驗的意識，讓實驗?zāi)茉趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)新。采用多種實驗方法，活躍學(xué)生思維。要創(chuàng)設(shè)實驗問題使實驗的教學(xué)效果得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性。為達這一目的，本課題研究主要內(nèi)容是：初中化學(xué)實驗自制教具；化學(xué)部分實驗儀器替代品的研究；初中化學(xué)實驗部分實驗改進的研究。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)

2、關(guān)鍵詞：初中化學(xué)化學(xué)實驗化學(xué)實驗實驗改進實驗改進替代實驗替代實驗一.課題提出的背景課題提出的背景化學(xué)教學(xué)必須以實驗為基礎(chǔ)，實驗在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。課改后，教材中的實驗(演示實驗、分組實驗、家庭實驗)明顯增多了，結(jié)合教材和農(nóng)村化學(xué)實驗教學(xué)條件，初中化學(xué)實驗教學(xué)存在如下問題：1.實驗不夠精煉，導(dǎo)致實驗教學(xué)工作量大；2.現(xiàn)象不明顯或現(xiàn)象持續(xù)時間短；3.實驗成功率低；4.不夠環(huán)?；虬踩缘停?.藥品用量大，廢棄物多；6.在農(nóng)村，部分

3、儀器缺乏；7.學(xué)生實驗探究能力差，處理實驗探究墨守成規(guī)，方法不靈活，無變通。任何實驗都不可能盡善盡美，課本中的實驗也不例外，難免有某些不足之處。要從中找出毛病，要對所做的實驗持挑剔的態(tài)度，學(xué)會發(fā)現(xiàn)缺點的方法，同時要有強烈的創(chuàng)新意識。二.課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)化學(xué)實驗是手段也是目的，是技能也是知識，是能力也是智力，是方法也是途徑，是學(xué)習(xí)也是探索。所以不能只為教學(xué)而做實驗，將實驗簡單重復(fù)，使實驗簡單化、單一化、表面化。因此，本課題研究

4、目標(biāo)有以下幾方面：㈠.就實驗本身來說：1.通過改進，使實驗方法或過程簡單化，便于操作減少教學(xué)工作量。如：氧氣性質(zhì)實驗，每節(jié)課間要制45瓶氧氣，連續(xù)幾節(jié)課就非常忙碌。2.通過改進，使反應(yīng)的時間更長、現(xiàn)象更明顯。如:鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，在一集滿氧氣的集氣瓶中點燃鐵絲，鐵絲燃燒的時間比較短，現(xiàn)象會在學(xué)生“看興”正濃時戛然而止；木炭在氧氣中燃燒的實驗，將點燃的木炭伸入集滿氧氣的集氣瓶，耀眼的白光會隨著氧氣的消耗很快消失，和在空氣中燃燒幾乎一

5、樣了。3.通過改進，使實驗更易成功，增強演示實驗的課堂示范作用。4.通過改進，消除對環(huán)境的污染和對實驗者本人的不利。如：有毒氣體，有刺激性氣味氣體。5.通過改進，減少藥品用量，利于節(jié)約藥品和保護環(huán)境。如：實驗室有分子間隔演示儀，但其容積在200ml—400ml之間，幾個班的演示實驗會浪費很多酒精。6.自制儀器，彌補實驗儀器不足。㈡.從學(xué)生角度說：1.在思維方式上，實驗操作的訓(xùn)練可以對全面的、系統(tǒng)的、動態(tài)的思維方式有綜合地促進作用。能對各

6、種能力發(fā)揮直接作用。讓學(xué)生有寬廣的思維空間，讓思維插上靈感的翅膀。2.在操作能力上，操作本身是理論與實踐的結(jié)合，是認識過程的深化和物化，實驗操作過程可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力、合作能力和科學(xué)習(xí)慣，同時還能提高學(xué)生耐心、細心、慎思、膽氧氣，使課間可以休息。因此，組合法可以簡化實驗裝置，便于操作，節(jié)約時間等優(yōu)點。4.加減法，有時在一些裝置上再加上一個具有不同功能的組件，或把一些裝置中不需要的部分去掉，就創(chuàng)造出具有新功能的裝置。在實驗中，先找

7、出應(yīng)增加什么，應(yīng)減少什么。例如：在常溫下，固體和液體作用制取氣體，用注射器加入液體，可隨時控制加入液體的量，便于操作，節(jié)約藥品。再如：在點燃可燃性氣體實驗時，在導(dǎo)管末端再連接一個氣體燃燒的安全裝置，便可避免發(fā)生爆炸。5.顛倒法，有時把事物倒過來看，變換順序試一試，說不定問題就解決了，產(chǎn)生了新的創(chuàng)造發(fā)明。因此，顛倒法也是改進實驗的一種思維技巧。例如測定空氣中氧氣含量的實驗，教材中是先點燃后密封，那可以把紅磷換成白磷，先密封后點燃。將操作順

8、序倒過來克服了教材實驗實驗的慌亂感，也減少了實驗誤差。6.減少污染，在初中化學(xué)實驗中，常常出現(xiàn)有毒的物質(zhì)，若處理不當(dāng)，對環(huán)境會造成污染?；瘜W(xué)實驗綠色化是化學(xué)發(fā)展的需要，是學(xué)生身心健康的需要，是進行素質(zhì)教育的需要。在實驗中設(shè)法減少或消除污染，可以將有害物質(zhì)吸收，也可以將有害物質(zhì)隔離。例如：在做探究燃燒條件的實驗時，我們可以用大鐘罩罩住整個裝置，避免五氧化二磷白煙擴散。再如：演示氨分子擴散的實驗時，可將實驗放在密封容器中進行，將教材中裝試劑

9、的小燒杯換成蘸有同樣試劑的濾紙粘在密封容器內(nèi)外，然后用注射器注入氨水，即可避免刺激性氣體的擴散。環(huán)保減污，簡化實驗操作，使實驗產(chǎn)生的效果更明顯，而且把實驗中產(chǎn)生的污染物盡量消滅在實驗過程中，并對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。其實，在設(shè)計改進實驗方案的思考過程中，往往不是單獨運用某一種方法。所以在改進實驗時要根據(jù)化學(xué)實驗的實際情況，思考實驗有哪些方面需要改進，每一項怎么改。還有沒有更好的辦法？有什么可以代替嗎？需要添加什么？

10、需要縮減什么？調(diào)換順序會怎樣呢？等等。還可以列出更多的檢核項目。運用時，再從檢核表中選擇幾條思路，并以此圍繞某一抽象的問題，充分進行發(fā)散思維。例如，當(dāng)你選定的思考方向是“可以縮減些什么”，就可以想到“減少藥品用量，減少反應(yīng)物濃度，減少輔助裝置，把反應(yīng)容器改成小的，加熱的時間減少，反應(yīng)的溫度降低一點等等。思考的范圍越廣，就越有可能獲得創(chuàng)造性的突破。選擇思考的方向及展開思維時，也應(yīng)該根據(jù)實驗改進的目的和有關(guān)實驗原理等，把握思維的策略。五.取