在初中化學(xué)進行探究性實驗》課題研究結(jié)題報告.doc

1、在初中化學(xué)進行探究性實驗》課題研究結(jié) 在初中化學(xué)進行探究性實驗》課題研究結(jié)題報告 題報告篇一：初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的研究與實踐課題結(jié)題報告《初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的研究與實踐》課題結(jié)題報告執(zhí)筆人：畢建禎 隨著化學(xué)新課程的啟動和推進，我校作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所普通完中，在實施化學(xué)新課程的 過程中，遇到了新的問題和困難。特別是對于新課程提倡的探究性實驗，在學(xué)生學(xué)和老師教的過程中，困惑最大。針對此現(xiàn)狀，我校化學(xué)組成立了《初中化學(xué)探究性實驗

2、教學(xué)的實踐與研究》課題組，并被列為集美區(qū)級課題。經(jīng)過幾年的實踐和研究，取得了一定的成績。在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，我們提出如下報告。一、課題提出的背景（1）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是幫助學(xué)生獲得化學(xué)知識、掌握實驗技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ囊环N教學(xué)手段，它在初三化學(xué)教學(xué)中始終占有十分重要的位置。初三化學(xué)實驗課改前以驗證性實驗為主，而把探究性實驗作為初中化學(xué)的基本教學(xué)要求，第一次在 20XX 年的《九年義務(wù)教育全日己

3、不同的見解和方案；當老師給學(xué)生設(shè)置了問題情景后，讓他們能獨立地設(shè)計實驗去解決問題時，學(xué)生多半會到教材中找現(xiàn)成的實驗方案，很少有學(xué)生能創(chuàng)造性地去設(shè)計新的實驗方案。而大家知道，學(xué)生會提出問題，設(shè)計解決問題的方案恰恰是探究性實驗最重要的兩個環(huán)節(jié)。隨著新課程實施的不斷深入以及我校實驗室條件的不斷改善，在汲取過去幾年新課程實施中的經(jīng)驗和不足，我校化學(xué)組確立“初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的研究與實踐”課題，旨在進一步以學(xué)生為主體，促進學(xué)生主體發(fā)展。同時也

4、想為進一步提高教師的專業(yè)成長搭建一個平臺。二、課題研究的理論依據(jù)化學(xué)探究性實驗是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容或日常生活、生產(chǎn)中遇到的問題，對自然界及研究的現(xiàn)象提出問題，從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究實驗活動，利用已知的、外加的因素去作用于研究對象，借助化學(xué)探究性實驗，獨自或與他人合作加以探索，來認識研究對象的未知性質(zhì)、組成、變化特征，以及與其他對象或現(xiàn)象的聯(lián)系等的一種教學(xué)方式。其教學(xué)過程中一般圍繞八個要素展開，即：提出