義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)(全)

1、《初中音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》介紹《初中音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》介紹音樂(lè)教材介紹音樂(lè)教材介紹本套教科書為每學(xué)期一冊(cè)，每?jī)?cè)6～8個(gè)單元。每單元設(shè)有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題，圍繞主題選取音樂(lè)材料。以《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域(感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化)為“經(jīng)線”，另設(shè)四條“緯線”：音樂(lè)與人生、社會(huì)、自然，音樂(lè)與民族、國(guó)家、地域，音樂(lè)與歷史，音樂(lè)與姊妹藝術(shù)?！敖?jīng)線”與“緯線”的交叉、綜

2、合編織出教科書體例與結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。具體教學(xué)材料包括以下幾類：學(xué)生課本(教科書)、教學(xué)錄音帶、教師教學(xué)用書、多媒體教學(xué)軟件、課堂教學(xué)VCD等。教科書特點(diǎn)教科書特點(diǎn)一、體現(xiàn)時(shí)代特征，突出新的教育理念加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重教材的科學(xué)性。加強(qiáng)以人為本、以學(xué)生為中心的教育。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與歷史、文學(xué)、相關(guān)藝術(shù)的關(guān)系，把音樂(lè)學(xué)科放在文化的大背景中加以定位，同時(shí)注意加強(qiáng)開(kāi)發(fā)、研究音樂(lè)學(xué)科特色的方法、手段。二、選材范圍寬泛，突出人文價(jià)值觀按課程標(biāo)準(zhǔn)中“尊

3、重藝術(shù)勞動(dòng)，理解多元文化”的價(jià)值觀，更加平等、客觀地對(duì)待歷史上及當(dāng)代所有音樂(lè)文化財(cái)富，廣泛涉及各種題材、體裁的音樂(lè)作品。三、編排形式新穎，各項(xiàng)板塊的安排具有較強(qiáng)的可操作性全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，精心設(shè)計(jì)、編排，將感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化合理、巧妙地分布到各個(gè)單元中。常規(guī)教學(xué)單元中參照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)了唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、音樂(lè)故事、學(xué)吹堅(jiān)笛、配樂(lè)詩(shī)朗誦、小競(jìng)賽、表演等欄目，最大限度地為學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

4、。四、教科書的版面力圖做到圖文并茂，生動(dòng)活潑作為對(duì)教材內(nèi)容解釋、補(bǔ)充、提示、引申的插圖緊扣主題，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理認(rèn)知基本相符；欄目圖標(biāo)統(tǒng)一、易解，有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。教學(xué)錄音帶涉及教科書呈現(xiàn)的所有內(nèi)容，能夠最大限度方便常規(guī)教學(xué)的使用。具體包括：必唱歌曲范唱、演唱(教學(xué)版)，欣賞曲目，音樂(lè)活動(dòng)材料，練習(xí)，等等。此外，還增加了必唱歌曲伴奏(樂(lè)隊(duì)形式)，朗誦配樂(lè)等。系列配套教材系列配套教材教師教學(xué)用書每單元包括教學(xué)計(jì)劃建議表、

5、教學(xué)要求、教學(xué)準(zhǔn)備、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)示例(簡(jiǎn)案)、教學(xué)評(píng)估表、參考資料(欣賞譜例、鋼琴伴奏譜等)。多媒體教材軟件幾乎涵蓋了教學(xué)錄音帶、教師教學(xué)用書中的全部?jī)?nèi)容，一些新的功能(如唱歌及欣賞動(dòng)畫、卡拉0K功能、教案編播等)代表目前我國(guó)音樂(lè)教學(xué)軟件的最新樣式，是教師利用信息技術(shù)改善教學(xué)效果最便捷的工具。課堂教學(xué)錄像帶VCD我們每年都有選擇地拍攝一些課堂教學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景作為全國(guó)各地教師教學(xué)的參考材料。目前實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用的教材都有已經(jīng)制作完成的VC

6、D教學(xué)錄像帶。為配合各地教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效展開(kāi)，我們?cè)凇秲和魳?lè)》(中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)十佳期刊)《中小學(xué)教材教學(xué)》《試教通訊》(中華人民共和國(guó)教育部主管、人民教育出版社主辦)提供平臺(tái)，發(fā)表實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)案例等。音樂(lè)特征以及氈房、服飾、樂(lè)器等具有鮮明個(gè)性的生活場(chǎng)景。最后設(shè)立了“表演”欄目讓學(xué)生通過(guò)綜合表現(xiàn)親身體驗(yàn)民族民間音樂(lè)所帶來(lái)的真情實(shí)感。在欣賞曲的后面，附上了一些文字說(shuō)明，作為小知識(shí)供學(xué)生了解蒙、哈、藏等民族音樂(lè)的不同特點(diǎn)。第五單元第

7、五單元環(huán)球之旅環(huán)球之旅(1)──亞洲之聲──亞洲之聲這個(gè)單元與第四單元有共通之處，都是通過(guò)系列化的介紹來(lái)擴(kuò)大學(xué)生了解音樂(lè)的途徑和視野。不同的是，第四單元是在華夏神州范圍之內(nèi)，而本專題是著眼于世界范圍內(nèi)，分別以六大洲(不包括南極洲)為題介紹各地有特色的音樂(lè)以及通過(guò)這些音樂(lè)所展示出來(lái)的不同地域的文化、民族、自然風(fēng)光等。這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的“尊重和理解多元文化”的要求。這一專題的內(nèi)容不僅涉及了地理知識(shí)，也涉及到人種、建筑、樂(lè)器等許多

8、側(cè)面。這一部分的學(xué)習(xí)要求面面俱到，但不要求精通，教學(xué)中以開(kāi)放的領(lǐng)略式欣賞為主。應(yīng)注意音樂(lè)作品僅是展示世界各國(guó)不同文明各個(gè)側(cè)面的窗口，并不是學(xué)習(xí)的唯一材料。第六單元第六單元旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)是一項(xiàng)綜合表現(xiàn)、考評(píng)內(nèi)容。在欄目設(shè)計(jì)上，以新星擂臺(tái)和新年音樂(lè)會(huì)的形式分別引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并提高本冊(cè)書學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及通過(guò)親身參與表演活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)和提高音樂(lè)表現(xiàn)。新星擂臺(tái)涉及了唱歌、欣賞、音樂(lè)知識(shí)等多種形式，以及搶答、考核、比賽等多種手段。新年音樂(lè)會(huì)是

9、以節(jié)目單形式出現(xiàn)的，但其中的節(jié)目只是一種參考形式，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)拓思路，開(kāi)發(fā)新節(jié)目或借鑒當(dāng)?shù)叵猜剺?lè)見(jiàn)的表演形式和表演內(nèi)容。這一單元還有一個(gè)重要的功能，那就是通過(guò)具體的活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面、客觀的綜合測(cè)評(píng)。教師的主導(dǎo)地位應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，以突出學(xué)生的自主活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和方式，不能由教師包辦代替本屬于學(xué)生的工作。本單元后設(shè)置了一些檔案記錄性質(zhì)的欄目，目的是使學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)音樂(lè)的狀況，以情

10、感化的方式幫助學(xué)生建立起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情。七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)從2003年春季起在全國(guó)大部分教材規(guī)劃實(shí)驗(yàn)區(qū)試用。與七年級(jí)上冊(cè)教科書相同，七年級(jí)下冊(cè)教科書也包含6個(gè)單元的內(nèi)容，每單元設(shè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人文主題，圍繞主題選取具體的教學(xué)材料。參照課程標(biāo)準(zhǔn)七至九年級(jí)的具體要求，設(shè)計(jì)了唱歌、音樂(lè)欣賞、學(xué)吹豎笛、配樂(lè)詩(shī)朗誦、音樂(lè)故事、音樂(lè)情景劇、音樂(lè)游戲等欄目，其中音樂(lè)故事、音樂(lè)情景劇、音樂(lè)游戲是新增加的

11、欄目。這些教學(xué)欄目的安排遵循課程目標(biāo)中的“體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合”等過(guò)程與方法，為學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)與活動(dòng)開(kāi)辟了多重渠道和窗口。第一單元第一單元春之聲春之聲一、編寫意圖一、編寫意圖這個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)校春季開(kāi)學(xué)這樣一種特定時(shí)段密切相關(guān)。目的在于，以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、演奏描繪春天的音樂(lè)作品，使他們體驗(yàn)并感受音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，理解音樂(lè)與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力，

12、加深對(duì)音樂(lè)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容安排上，首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《春》(節(jié)選)作為學(xué)生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂(lè)(門德?tīng)査傻匿撉傩∑贰洞褐琛?，將學(xué)生帶人春天美好的情境中，喚起學(xué)生對(duì)春天的美好情感。接下來(lái)安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩(shī)意，并與學(xué)生的春游活動(dòng)相關(guān)聯(lián)；欣賞曲目選取了中國(guó)作品《新疆之春》(小提琴獨(dú)奏)《春曉》(獨(dú)唱)《春節(jié)序曲》(合奏)，外國(guó)作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨(dú)奏)；最