人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)教科書比較研究.pdf

1、教科書是師生對(duì)話的共同文本，是師生共有的重要課程資源。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各出版社出版了各具特色的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社便是其中一家。自2001年至今，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)教科書共有3個(gè)版本面世。課程論、“最近發(fā)展區(qū)”理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、問題解決理論、認(rèn)知同化理論和知識(shí)論是教科書比較研究的理論基礎(chǔ)。通過文本比較、調(diào)查問卷和個(gè)別訪談，對(duì)三個(gè)版本的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)教科書進(jìn)行比較研

2、究，旨在解讀此次基礎(chǔ)教育課程改革基本理念，為教科書編寫者和使用者提供若干有用的反饋信息和建議，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革健康發(fā)展。文本比較發(fā)現(xiàn)，第2版較第1版改動(dòng)力度很大，主要集中體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：1、增加了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)力度，其中包括過渡性語句的增加、探究活動(dòng)中的指導(dǎo)力度的增加等；2、更加注重物理學(xué)科的邏輯體系，其中包括教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、物理規(guī)律探究的完整化、物理知識(shí)點(diǎn)的增加等；3、更加尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，包括更加理性地認(rèn)識(shí)學(xué)生的已有知

3、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、更加注重教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)順序等；4、更加注重教科書的可讀性，包括語言文字編制更趨規(guī)范正確生動(dòng)、更加理性地認(rèn)識(shí)圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系、增加了一些“科學(xué)世界”材料等；5、練習(xí)和活動(dòng)安排更加注重與實(shí)際的聯(lián)系和知識(shí)的應(yīng)用，包括課后的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的習(xí)題、“想想做做”/“想想議議”中的內(nèi)容的增刪和調(diào)整等。第3版較第2版的修訂驗(yàn)證了上述結(jié)論。通過調(diào)查問卷及個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn)，大部分一線物理教師認(rèn)為人教版的第2版較第1版稍好，第3版較第2版更好，更利