教育類英語教學畢業(yè)論文 淺談英語教師素質(zhì)的培養(yǎng)與英語教學

1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學教育類英語教學論文題目：淺談英語教師素質(zhì)的培養(yǎng)與英語教學淺談英語教師素質(zhì)的培養(yǎng)與英語教學指導老師：XXX二〇一一〇一一年十二月十日的教育理念，重新認識英語課程的目標與定位。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎，英語教師培養(yǎng)學生自主英語學習的興趣和信心是以學生為本教育思想的關鍵。自主學習能力培養(yǎng)的關鍵是教師需要重視對學生自主學習英語的興趣和信心的培養(yǎng)。具體包

2、括幫助他們認識自主學習的作用和必要性，轉(zhuǎn)變他們的學習觀念，幫助他們意識到學習成功的關鍵在于學習者本人，使學生會主動承擔學習的責任，成為自主獨立的英語學習者，自我管理英語學習，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語學習習慣等。此外，以學生為本的英語教育思想強調(diào)學生在學習中充分發(fā)揮主觀能定性，同時教師要注重培養(yǎng)學生自主英語學習的技能，主動協(xié)助學生根據(jù)自身條件制定切實可行的學習目標，讓學生在學習的過程中大大提高效率。2.樹立全球化的交際教學新理念與時俱進，轉(zhuǎn)變傳

3、統(tǒng)的英語教學目的，使英語不斷得到普及和深化從一般的知識傳遞已發(fā)展成為全球化發(fā)展的第一信息載體。因而傳統(tǒng)的應試教學已不適應時代的發(fā)展和需求。第一學習語言不只是認識和理解語言而是要掌握語言的精髓:言語的能力即語言素質(zhì)的內(nèi)核和靈魂。英語語言學習者首先要將英語語言轉(zhuǎn)化為語言內(nèi)容生成同步的言語形式——把學習者內(nèi)心的喜、怒、悲、哀、樂等情緒和情感的外化能力和人的理想、希望、追求等思想表達能力進行轉(zhuǎn)化使英語學習成為英語學習者個人所擁有的鮮活的精神財富