科研論文：基于家庭視角的幼小銜接探析

1、科研論文：基于家庭視角的幼小銜接探析科研論文：基于家庭視角的幼小銜接探析教育筆記：基于家庭視角的幼小銜接探析摘要：幼小銜接作為幼兒園過渡到小學的階段，想要過渡成功，除了幼兒園與小學之間的協(xié)調(diào)配合之外，家長的高度重視不可少。本首先分析幼小銜接教育中家庭教育的重要性，然后闡述幼小銜接中家庭教育面臨的困難，從而提出改善措施，確保幼兒能在最短地時間內(nèi)適應小學生活。關(guān)鍵詞：幼小銜接；家庭；教育在《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園應該與社區(qū)、家

2、庭相互合作，與小學充分銜接，能夠懂得各種教育資的利用，促進幼兒良好發(fā)展?！币?、幼小銜接教育中家庭教育的重要作用家庭教育指的是父母或者是家庭其他成年人對孩子開展教育的過程。其教育是為了讓孩子在接受集體教育之前擁有身心健康地發(fā)展空間，為幼兒園、小學等學習奠定基礎(chǔ)。每一位家長都應該認識到：雖然孩子習慣與能力的培養(yǎng)除開自身能力特點之外，更多影響因素自于后天，但是這個影響因素洽洽又是有效銜接教育是否成功的關(guān)鍵，即從幼兒園進入小學，突然的改變會造成

3、教育面臨困境，但良好的適應力可以改變這一問題，而適應能力至于哪？當然是家庭[1]。該懂得幫孩子跨過這個階段，讓孩子健康成長。三、幼小銜接教育中家庭教育實施的對策（一）關(guān)注年齡上的發(fā)展特點科學的開展幼小銜接，需要針對孩子的身心發(fā)展。從分析孩子身心發(fā)展的階段性與順序性理論，我們了解孩子的身心發(fā)展屬于一個連續(xù)的、階段性的、錯綜復雜的過程，是一個從一個不明顯的漸進性量轉(zhuǎn)變成為較為明顯的躍進性質(zhì)變的過程。當孩子從幼兒園升入小學之后，就處于發(fā)展過渡

4、階段，孩子存在幼兒與小學階段的雙重身心特點，在這一環(huán)節(jié)，幼兒特點不斷減弱，小學特點不斷增強。孩子無法在進入小學那一天立刻失去幼兒階段的所有特點。所以，作為家長，要關(guān)注孩子發(fā)展的一般特點，根據(jù)其年齡特點與接受水平進行教育，為幼兒的適應奠定良好的基礎(chǔ)。（二）做好身體上的銜接準備幼兒園階段的孩子，身體處于快速發(fā)育的階段，其發(fā)育不夠完善，容易受到意外傷害或者是疾病的傷害。而進入小學的孩子因為精神過渡緊張，也會出現(xiàn)身體疲勞的現(xiàn)象，小學教學目標是要