幼兒園教師培訓(xùn)ppt-《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動的有效開展

1、玩中學(xué)數(shù)學(xué),xxxxxxxx幼兒園 xxxxx,——幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動的有效開展,一本書引發(fā)的思考,如果數(shù)學(xué)有一個統(tǒng)一的美學(xué)原則的話，那就是，簡單就是美。數(shù)學(xué)家喜歡思考簡單的可能性。而這種簡單的可能性是想象，不見得是現(xiàn)實存在的。并沒有那些深謀遠(yuǎn)慮的實用目的存在，我純粹就是在玩。這就是數(shù)學(xué)——想知道（wondering）、游戲（playing）、用自己的想象力來娛樂自己（amusing）舉例：三角形的面積是長方形面積的一半,

2、數(shù)學(xué)與文化,數(shù)學(xué)是說明的藝術(shù)。如果你不讓學(xué)生有機(jī)會參與這項活動——提出自己的問題，自己猜測與發(fā)現(xiàn)、嘗試錯誤、經(jīng)歷創(chuàng)造性的挫折、產(chǎn)生靈感、拼湊出他們的解釋和證明——你就是不讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們的數(shù)學(xué)課堂里沒有數(shù)學(xué)。,數(shù)學(xué)與文化,數(shù)學(xué)其實是原始的創(chuàng)造力和美學(xué)的感受力。數(shù)學(xué)不是遵照指示，而是要創(chuàng)造出新的方向。數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)被當(dāng)作藝術(shù)來教。,數(shù)學(xué)與文化,要抹煞學(xué)生對一門科目的熱情與興趣，最有效的方法就是要把它列為必修課。一貼能永久癱瘓年輕心靈

3、的完整處方：坐好不動、填寫作業(yè)紙、遵照指示,學(xué)校里的數(shù)學(xué),過去的觀念基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育里有兩種缺失：缺失數(shù)學(xué)的魅力缺失數(shù)學(xué)的實用性,新的觀念數(shù)學(xué)的實用性根本就沒那么重要，數(shù)學(xué)是藝術(shù)，是一場探索，是跟自己的對話，就是玩，就是游戲，是無害并且愉悅的活動。 ——保羅.洛克哈特,,,3,,,1,,,2,數(shù)學(xué)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的價值,數(shù)學(xué)區(qū)域活動的設(shè)置,數(shù)學(xué)區(qū)域活動的指導(dǎo),幼兒學(xué)習(xí)的特點做中學(xué)（直接經(jīng)驗）玩中

4、學(xué)?。ㄓ螒颍　∩钪袑W(xué)（生活）,,直接感知,實際操作,親身體驗,,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動作幼兒數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化需要借助于表象的動作幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗基礎(chǔ)上幼兒抽象數(shù)學(xué)知識的獲得需要符號和語言的關(guān)鍵作用幼兒抽象數(shù)學(xué)知識的鞏固有賴于聯(lián)系和應(yīng)用的活動,數(shù)學(xué)區(qū)域活動是什么？,數(shù)學(xué)區(qū)域活動是一種開放、自由、自主的活動，能使幼兒在活動中輕松愉快、沒有壓力，可以按自己的意愿自主地選擇活動

5、內(nèi)容、活動方式和活動伙伴，并能按自己的學(xué)習(xí)方式、速度去操作實踐。 數(shù)學(xué)區(qū)域活動采取的是一種類似“非指導(dǎo)性教學(xué)”的方式。其要領(lǐng)是教師充分挖掘情境化學(xué)具的規(guī)則暗示作用和活動規(guī)則的控制作用，使幼兒無須教師過多的指導(dǎo)，自主自動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)區(qū)域活動是當(dāng)今幼兒園在《指南》背景下有效開展數(shù)學(xué)教育活動的重要途徑之一。,適應(yīng)幼兒的天性尊重幼兒的個體差異促進(jìn)幼兒的發(fā)展,數(shù)學(xué)活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)的價值,從數(shù)學(xué)概念的系統(tǒng)的獲得看數(shù)學(xué)區(qū)域的價值

6、,利于“集合與模式”經(jīng)驗的獲得利于“數(shù)概念與數(shù)運(yùn)算”經(jīng)驗的獲得利于“量與計量”經(jīng)驗的的獲得利于“圖形與空間關(guān)系”經(jīng)驗的獲得,區(qū)域與課程關(guān)系的新思考,課程的重要組成部分之一幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑,教學(xué)活動,區(qū)域活動,生活活動,關(guān)鍵經(jīng)驗,,,幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動的設(shè)置,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——明確目標(biāo),根據(jù)本班幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展水平，以及數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的需要來擬定區(qū)角目標(biāo)。根據(jù)幼兒的操作情況和探索水平，及時、不斷調(diào)整數(shù)學(xué)區(qū)域目標(biāo)，以使活動的設(shè)計、材

7、料的投放能更好的定位在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——創(chuàng)設(shè)環(huán)境,,,3,2,,,1,相對集中,因地制宜,標(biāo)志明顯,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——投放材料,,數(shù)學(xué)區(qū)域材料的提供,1、材料的目的性。 教師在選擇材料時要把握年齡段幼兒的基本特點，以班級幼兒的階段培養(yǎng)目標(biāo)為主要依據(jù)，并對本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的理解和把握，以此為依據(jù)，有針對性的設(shè)計對幼兒有促進(jìn)作用的材料。,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——投放材料,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——投放材料,2

8、、材料的層次性 為了適應(yīng)各階段幼兒的不同思維形式，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，教師應(yīng)在同一類活動中提供多層次的材料，以滿足每個階段幼兒的需要，使他們在每個階段都獲得充分的發(fā)展，促進(jìn)幼兒數(shù)概念從直觀水平向抽象概括水平發(fā)展。,數(shù)學(xué)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)——投放材料,3、材料的多樣性 教師可設(shè)計不同的活動材料在同一區(qū)域內(nèi)，現(xiàn)成和自制的科學(xué)玩具、分類圖片、分解盒、計算盒，幼兒可操作的或參與制作的廢舊材料等。,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——投放材料,

9、4、材料的可檢性。 把操作結(jié)果的正確與否寓于材料的設(shè)計中。,數(shù)學(xué)區(qū)域設(shè)置——投放材料,5、材料的開放性。 材料的投放應(yīng)滿足幼兒操作的需要，發(fā)揮材料的最大價值及挖掘幼兒的更多潛能。引導(dǎo)幼兒利用材料積累不同的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。,在剪剪畫畫中感知理解數(shù)學(xué),在做做玩玩中感知理解數(shù)學(xué),在對弈競賽中感知理解數(shù)學(xué),,,數(shù)學(xué)區(qū)域主要活動形式,,,幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動組織的策略,,,,,合理組織的要點,建立進(jìn)區(qū)的規(guī)則,活動前，讓

10、孩子了解操作的方法,要有語言、圖標(biāo)的要求和指引,更新操作材料和內(nèi)容,,注意,,讓家長參與到區(qū)域活動中來,,,,觀察幼兒參與態(tài)度與操作,適時、適度的提問引導(dǎo),鼓勵幼兒的自主管理,,,,精心指導(dǎo)的策略,策略1,策略2,策略3,多元評價的藝術(shù),,,,,評價的方式,評價的內(nèi)容,對操作過程進(jìn)行評價,,對非智力因素進(jìn)行評價,,對操作結(jié)果進(jìn)行知識性評價,注重過程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合,注重個體與集體的有機(jī)結(jié)合,注重實物與精神的有機(jī)結(jié)合,.,評價,介入指導(dǎo)的