農(nóng)村幼兒園玩泥活動(dòng)的策略優(yōu)化　

1、1農(nóng)村幼兒園玩泥活動(dòng)的策略優(yōu)化農(nóng)村幼兒園玩泥活動(dòng)的策略優(yōu)化湖州市德清縣新市鎮(zhèn)中心幼兒園陳建美錢曉嫻[內(nèi)容提要內(nèi)容提要]泥工活動(dòng)是幼兒園美工活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，本文的玩泥活動(dòng)嘗試泥工活動(dòng)是幼兒園美工活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，本文的玩泥活動(dòng)嘗試運(yùn)用了天然的泥土、面團(tuán)等材料，結(jié)合了本園所特有的農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘了玩泥活動(dòng)的運(yùn)用了天然的泥土、面團(tuán)等材料，結(jié)合了本園所特有的農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘了玩泥活動(dòng)的資源，探索了玩泥的多種教學(xué)

2、途徑，將美工活動(dòng)領(lǐng)域中的玩泥活動(dòng)進(jìn)行了特色化與優(yōu)化，有力資源，探索了玩泥的多種教學(xué)途徑，將美工活動(dòng)領(lǐng)域中的玩泥活動(dòng)進(jìn)行了特色化與優(yōu)化，有力地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，形成了農(nóng)村幼兒園的辦園特色。地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，形成了農(nóng)村幼兒園的辦園特色。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]農(nóng)村幼兒園農(nóng)村幼兒園玩泥活動(dòng)玩泥活動(dòng)玩泥活動(dòng)教學(xué)玩泥活動(dòng)教學(xué)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村幼兒教育越來越受到社會(huì)重視，農(nóng)村幼兒園的教育資源也得到了充分利用，如家鄉(xiāng)的河、橋、磚瓦、瓶罐、

3、蔬菜、瓜果豆類、田園風(fēng)光、天然的泥土、地方節(jié)日等。我園的玩泥活動(dòng)，主要是以天然的泥土、面團(tuán)為主材料，用搓、壓、捏、拉、嵌、盤等多種技能塑造各種形體的一種操作活動(dòng)。玩泥活動(dòng)與本土文化教育相融合，置于一個(gè)動(dòng)態(tài)的主題方案活動(dòng)之中，結(jié)合幼兒身邊的事物、景觀，通過集中教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、家長(zhǎng)助教活動(dòng)等多種形式開展玩泥教學(xué)，經(jīng)過兩年的實(shí)踐探索，初步建構(gòu)了一套供農(nóng)村幼兒園借鑒的低成本、易操作、感興趣、高效益的玩泥活動(dòng)課程。一、玩泥活動(dòng)的資源開發(fā)與挖掘一、

4、玩泥活動(dòng)的資源開發(fā)與挖掘（一）（一）利用天然的泥土資源，成為玩泥活動(dòng)的主材料利用天然的泥土資源，成為玩泥活動(dòng)的主材料泥土，是農(nóng)村幼兒園隨手可得、取之不盡的最豐富廉價(jià)的物質(zhì)。其實(shí)現(xiàn)在的孩子，玩泥的機(jī)會(huì)少之又少，于是看到泥土以后，就有一種強(qiáng)烈的探索欲望。教師能及時(shí)抓住幼兒的這種興趣點(diǎn)，帶孩子來到廣闊的田野，通過田野取泥砸泥篩泥和泥摔泥一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒一起把泥土變?yōu)榭梢赃M(jìn)行操作的泥坯。豆類、小花小草、羽毛等作為玩泥活動(dòng)的輔助材料，在泥工作品

5、上裝飾、點(diǎn)綴等。（二）（二）充分挖掘水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的人文資源，預(yù)設(shè)玩泥活動(dòng)的主題充分挖掘水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的人文資源，預(yù)設(shè)玩泥活動(dòng)的主題浙江省2006年優(yōu)秀研究論文3鎮(zhèn)的畫片、藝術(shù)掛圖等，讓孩子受到美的感染，陶冶了美的情趣。在區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)提供足夠的泥工物質(zhì)材料和制作工具，設(shè)立作品展示臺(tái)。在幼兒園內(nèi)設(shè)立泥工制作區(qū)，放置作品展架，布置作品展示區(qū)等，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)制作的藝術(shù)氛圍，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和積極性。（2）營(yíng)造寬松的人際心理環(huán)境創(chuàng)造須在自由而安全的氣

6、氛中進(jìn)行。玩泥活動(dòng)就是努力營(yíng)造一種安全、愉悅、和諧的具有安全感的心理環(huán)境，給孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，孩子多次嘗試操作，反復(fù)觀察思考，興趣盎然，其樂無窮。且每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去自主觀察、自己想象，自我創(chuàng)新，讓個(gè)性得到自由發(fā)揮。3、家園、社區(qū)互動(dòng)，優(yōu)化支持性環(huán)境（1）實(shí)施家長(zhǎng)助教活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)農(nóng)村的家長(zhǎng)文化程度普遍不高，但他們身上有著樸實(shí)、善良、勤勞等閃光點(diǎn)。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園助教，有的參與了挖泥、備泥的大量工作，有的提供面粉、拓印

7、的模具，還有的手把手教孩子做。既讓老師們感動(dòng)更讓孩子們激動(dòng)。（2）充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，形成教育合力調(diào)動(dòng)社區(qū)資源為幼兒園所用，解決了幼兒園的開放性教育問題。在讓幼兒積極參與到社區(qū)、走近大社會(huì)來開展玩泥活動(dòng)，還邀請(qǐng)社區(qū)中的能人作相關(guān)的古宅介紹等，讓孩子們了解古鎮(zhèn)文化。（二）運(yùn)用多種形式，豐富玩泥教學(xué)（二）運(yùn)用多種形式，豐富玩泥教學(xué)1、主題方案活動(dòng)是實(shí)施玩泥教學(xué)的主要形式主題方案活動(dòng)，是把玩泥置于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程當(dāng)中，與其他學(xué)科融合起來，從不同的

8、角度向幼兒提供挑戰(zhàn)性而且是合理的刺激，促進(jìn)創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。以小班“點(diǎn)心”為例，首先帶孩子們?nèi)⒂^各種新市聞名的點(diǎn)心小吃店，讓孩子們自己去看、去問、去探索、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)設(shè)立了泥工角，在玩泥主題“請(qǐng)娃娃吃點(diǎn)心”，孩子們做的泥制點(diǎn)心名目品種多而且還很精細(xì)。教師結(jié)合小班年齡特點(diǎn)運(yùn)用了“請(qǐng)娃娃吃點(diǎn)心”的情景，孩子們的制作興趣更加濃厚，如搓、壓、團(tuán)等玩泥的技巧也在操作與探索中得到快速提高。這樣主題方案活動(dòng)的形式，成了我們實(shí)施玩泥教學(xué)的主