高中英語教育敘事

1、18高中英語教育敘事高中英語教育敘事教育敘事教學的要求是，明確教育敘事的意義和價值，精心收集各相關(guān)的教育敘事資料，對每一個教育敘事進行教學前的試分析和解讀。高中英語教育中對英語教學有怎樣的分析及感悟呢？本文是學習啦小編整理的高中英語教育敘事，僅供參考。高中英語教育敘事篇一：英語作為學生學習的第二語言，有著與其他學科不同的特殊性。從學科本身來講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上高中生處于強烈追求個性，突顯自我的特殊時期，所以能否

2、較為妥善地處理好課堂突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說的好“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒?！敝挥小俺林保拍堋皯獞?zhàn)”，才能將被動局面扭轉(zhuǎn)。下面我談談在英語教學中一次處理突發(fā)事件的案例。每當期末到來的時候，學生的學習熱情就會有所減退。特別是在教師講解練習題時，學生有時就會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這學期期末復習階段，我在班級正講解翻譯練習題。當我叫一名學生回答翻譯題時，他居然站起身，想都沒有想就大聲地說：“我認為這道題正確答案是D.”這引來

3、了全班同學的哄堂大笑。然后，所有同學的目光都集中到我這里來，那個答錯問題的學生也不好意思地38其分，得心應手，卻也不是那么容易，就我本人來講，在平時很多的教學過程中就犯過不少錯誤。解決一系列的問題除了自身的素質(zhì)之外，仍然需要一個長期的過程。通過自身的努力，加上對于教育事業(yè)的熱愛，加上對自己所教學生的深厚的愛，我想我會把這種應對此類“突發(fā)事件”的能力提升為一門教育藝術(shù)的。高中英語教育敘事篇二：曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課

4、，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，既備學生，又備教法，不滿意就不收工。記得有一課要學習Whydon’tyougetherascarf這一話題，可是該如何引入這一新的話題呢我坐在桌前想了半天也沒琢磨出一個滿意的想法。于是我打開了電視機想放松一下。這時電視里正在演一檔娛樂綜合節(jié)目，一群人在那里玩猜一猜的游戲，猜猜盒子里是什么?！皩ρ?，我也可以讓學生們來猜嘛!這個年齡段的孩子正是好奇心重的時