小學(xué)英語教育敘事

1、1我參與我參與我快樂我快樂《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣?；诖?，我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能激勵(lì)、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：一、聽聽、說說、做做例如，在教完11

2、0的數(shù)字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發(fā)出的指令是：“Ten.”則學(xué)生取出小棒用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如老師說：“Touchyourmouth.”學(xué)生邊指著自己的嘴巴，邊說：“Mouthmouththisismymouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。二、演演、說說、做做3師把握不好時(shí)機(jī)和

3、深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。例如，我遇見一個(gè)學(xué)生，聽說他剛開始學(xué)英語，就問他：“小貓用英語怎么說？”他回答：“小花貓，喵喵喵，catcat是小貓?！蔽矣謫査骸疤O果怎么說？”他說：“蘋果是appleappleapple是蘋果?！睂?duì)他而言，小貓、蘋果的英語單詞和漢語是一個(gè)整體，每次他都必須經(jīng)過兒歌這段思維才能想起英文單詞。還有，老師常常愛把要學(xué)的英語句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學(xué)生很喜歡，可是有的時(shí)候單詞的發(fā)音會(huì)因?yàn)閱渭冇?/p>