10 蘇少版美術(shù)二年上冊 感覺肌理-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術(shù)教學設計（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題感覺肌理作者作者族艷慧徐州市少華街小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：《感覺肌理》是“造型表現(xiàn)”領域的學習內(nèi)容。本課引導學生觀察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通過觸摸讓學生感覺不同材料不同的肌理特征。學習用磨印法獲得材料的肌理，感受不同材質(zhì)的肌理美感，并對肌理進行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。學生情

2、況：學生情況：二年級的學生思維活躍，想象力豐富，對事物有強烈的好奇心，有豐富的想象力，語言簡單有趣，這節(jié)課就是要讓學生把自己最直觀的感受大膽的說出來，表達自己看到肌理的真實感受，培養(yǎng)他們觀察生活的眼睛和體味生活的心靈。教學方式、手段：教學方式、手段：基于學生已有的知識與技能，采用了游戲法、直觀演示法、探究法、多元評價法的教學方法，創(chuàng)設情境，引導學生進行觀察、思考和創(chuàng)造活動，促進學生主動地學習。教師準備：教師準備：菠蘿、蘋果、多媒體課件、

3、樹葉、水粉、彩紙、畫架、畫板。學生準備學生準備：彩色鉛筆、彩紙、可磨印的物品，同學收集不同的東西：樹葉、水粉；畫報紙、膠棒；谷物、白乳膠；切開的藕、玉米、水粉。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：通過讓學生觀察、觸摸、欣賞不同材質(zhì)的肌理，感受材質(zhì)的肌理美。過程與方法目標：過程與方法目標：學習用磨印法獲得材料的肌理，并對肌理進行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力、動手

4、能力和熱愛生活的美好情感。3大自然中就有豐富的肌理，我們一起找一找。樹葉：你們看，樹葉有什么樣的肌理？有粗的、細的弧線和彎彎的小細線，給你什么樣的感覺？優(yōu)美、細膩、蓬勃向上的感覺。樹樁：那這節(jié)樹樁表面的肌理是什么樣的？粗糙、堅硬，帶給你什么樣的感覺？厚重、敦實的感覺。羽毛：這些羽毛有不同的顏色、不同的紋理，也形成了不同的肌理，有的是小小的線條，有的是漂亮的色彩，這些羽毛給你什么樣的感覺呢？輕盈、優(yōu)美、柔軟的感覺。海螺：這是一個大海螺，誰

5、來說說？它身上有高低起伏的點、線，還有漂亮的色彩，使人感覺到很堅硬、冰涼、凹凸不平。鳥窩和鳥蛋：鳥窩和鳥蛋形成了一種對比，它們有什么樣的肌理，帶給你什么樣的感覺？鳥窩很粗糙，鳥蛋很光滑，鳥窩給人厚重的感覺，鳥蛋則顯得細膩。這些豐富的肌理就構(gòu)成了美妙的大千世界，同學們可以利用課后到大自然中尋找更多的肌理。設計意圖：設計意圖：從身邊熟悉的、自然形成的事物入手，通過欣賞大自然中的肌理，讓學生知道大自然中的萬事萬物都有不同的肌理，它們是大自然的

6、杰作，豐富了我們的生活，所以平時要帶上一雙善于觀察的眼睛，這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了學生熱愛自然的情感。3.欣賞生活中的設計我們?nèi)祟惡茉缇驼J識了肌理，并運用肌理來裝飾和美化我們的生活。夏朝陶鼎：這是3000多年前夏朝的一個陶鼎，夏朝是我國第一個王朝，你看這個鼎是做什么用的？最初是煮東西用的鍋，后來發(fā)展成祭祀祖先的器皿，是國家和權(quán)力的象征。鼎這個字也就有了顯赫、尊貴的意義，例如我們夸一個人時好說：大名鼎鼎；說話算話時就說：一言九鼎。這個陶鼎身上裝飾

7、了什么？有什么樣的肌理？帶給你什么樣的感覺？商代簋：這是商代王室貴族在一些重要的場合盛放食物用的容器，是青銅制作，你在它的身上發(fā)現(xiàn)了什么肌理有什么樣的感覺？非洲陶罐：這是一件非洲的陶罐，上面有很豐富有趣的肌理，誰來說一說？江南園林：江南園林是古代一些貴族的私家花園，里面有亭臺樓榭、假山池塘，是很美的地方，你能找到園林中的不同肌理嗎？它們組合在一起帶給你怎樣的感覺？鵝卵石地面：這個地面是什么組成的？有什么特點？給你什么感覺？建筑：這兩個建