高中化學(xué)《一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿

1、高中化學(xué)《一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿高中化學(xué)《一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿一.教材分析教材分析1.教材的地位和作用這是一節(jié)高三第一輪復(fù)習(xí)課。初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的實(shí)驗(yàn)技能，是中學(xué)化學(xué)中有關(guān)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)基本操作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，使學(xué)生掌握配制原理和學(xué)會(huì)容量瓶的使用方法。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能難點(diǎn)：正確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液及誤差分析3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目

2、標(biāo)：初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能能力目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度二.學(xué)生現(xiàn)狀分析：學(xué)生現(xiàn)狀分析：在課堂教學(xué)中，講授無(wú)疑是傳授知識(shí)的最有效的途徑和手段。但在講授的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題所在，然后有針對(duì)性的進(jìn)行解惑，幫助學(xué)生將知識(shí)歸納、整理，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)尤其重要。例如學(xué)生經(jīng)常遇到的有關(guān)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的問(wèn)題，此類問(wèn)題也是高考的

3、熱點(diǎn)之一。對(duì)于配制過(guò)程中需要哪些儀器，容量瓶的規(guī)格、使用方法和使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，結(jié)合演示講解每一步為什么要這樣做，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，在哪些步驟中可能會(huì)引起誤差，會(huì)產(chǎn)生什么樣的誤差。學(xué)生覺(jué)得這些知識(shí)好象就在眼前，但就是抓不住，在練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)。三.教學(xué)方法：教學(xué)方法：示范——實(shí)踐通過(guò)直觀教具（實(shí)驗(yàn)、錄象）引起學(xué)生的直觀注意并激發(fā)求知欲，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是提高他們實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算技能的正確途徑。二、播放錄象化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

4、的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和考察學(xué)生能力的重要部分，所以一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，不僅是本章知識(shí)的延伸，是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且是整個(gè)高中化學(xué)中的一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性直接影響實(shí)驗(yàn)的精確程度。為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的操作能力和分析、解決問(wèn)題的能力，可以讓學(xué)生動(dòng)手再做一遍。但這樣浪費(fèi)時(shí)間，為了提高學(xué)習(xí)效率可以采用錄象。學(xué)生通過(guò)觀看錄象，找出錄象中的錯(cuò)誤（用手撥動(dòng)游碼，在移液過(guò)程中玻璃棒沒(méi)有沿?zé)谔?/p>