人格心理學課件第四章節(jié)_特質(zhì)論幻燈片

1、第四章　特質(zhì)論,,問題,人格心理學的創(chuàng)始人？標志性著作？“你是一個什么樣的人？”,本章內(nèi)容,奧爾波特的特質(zhì)論卡特爾的特質(zhì)因素論大五人格因素研究與應用特質(zhì)論的測量方法特質(zhì)論的爭議與評價,,第一節(jié)　奧爾波特的特質(zhì)論,一、奧爾波特簡介,Gordon Willard Allport 1897.11.11－1967.10.09 ，美國心理學家受哥哥F.奧爾波特影響，1915年入哈佛大學學習，1919年獲文學學士學位。1919年任教于

2、土耳其伊斯坦布爾的羅伯特大學，講授英語和社會學。1920年回國讀研，途中與弗洛伊德會面，從而影響到其理論創(chuàng)立。讀研期間感受到與其他心理學研究生的差異，尋找心理學研究新途徑克拉克大學的實驗心理學會議上遭鐵欽納反對1922年獲得哲學（心理學）博士學位，博士論文題目：《人格特質(zhì)的實驗研究》1924年開設美國最早關于人格理論的課程《人格：它的理論和社會領域》1937年《人格：心理學的解釋》標志著人格心理學的正式創(chuàng)立1939年當選為

3、美國心理學會主席1964年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎,二、基本理論觀點,人格及其結構人格動力人格發(fā)展 健康成熟的人格,（一）人格及其結構,人格 “一個真實的人” “人格是內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動力組織，它決定一個人獨有的行為和思想”（1937） 特質(zhì)及其特點特質(zhì)：一種概括化的和聚焦的神經(jīng)生理系統(tǒng)，它具有使許多刺激在機能上等值的能力，具有激發(fā)和引導適應性和表現(xiàn)性行為一致的（等同的）形式（Allport，1937

4、）。特質(zhì)是一種神經(jīng)生理結構 特質(zhì)除了應答刺激而產(chǎn)生行為外，還主動激發(fā)和引導行為使一個人的行動具有指向性。 通過特質(zhì)使許多刺激在機能上等值起來，并且反應也具有了一致性。 “同樣的火候使黃油融化，使雞蛋變硬?！薄獖W爾波特特點： 特質(zhì)的種類,,,,特質(zhì)的特點,①特質(zhì)不是有名無實的②特質(zhì)不是習慣，它比習慣更具有一般性③特質(zhì)是動力的④特質(zhì)的存在可以從實際中得到證明⑤一種特質(zhì)對另一些特質(zhì)僅是相對獨立的⑥特質(zhì)與道德或社會判斷不

5、是同義的⑦特質(zhì)可以是某個個體所具有的，也可以是群體所具有的，任何特質(zhì)都是獨特性與群體性的統(tǒng)一⑧行動甚至習慣與特質(zhì)不一致時，并不證明特質(zhì)的不存在。,,特質(zhì)的種類,個人特質(zhì)（individual trait） 某個特定的個體所具有的那些特質(zhì)。unique trait 首要特質(zhì)（cardinal trait） ：個人生活中具有滲透性占優(yōu)勢的特質(zhì) 中心特質(zhì)（central trait） ：構成個體獨特性的幾個重要特質(zhì) （5~10個

6、）次要特質(zhì)（secondary trait） ：個體的一些不太重要的特質(zhì) 共同特質(zhì)（common trait） 許多個體共有的那些特質(zhì),人格測量方法,常規(guī)研究法（nomothetic approach) 著重探討“共同特質(zhì)”。整體探索法特殊規(guī)律研究法（idiographic approach) 著重探討“個人特質(zhì)”。個案研究法,（二）人格動力,機能自主（或功能獨立）（functional autonomy）

7、 指那些成為獨立的動機，即這些動機與它原先賴以產(chǎn)生的需要已沒有依賴關系。 換言之，過去的動機與現(xiàn)在的動機并沒有機能性的聯(lián)系，過去的已經(jīng)過去，一個人今天的動機是機能自主的。,（三）人格發(fā)展,Allport把人格的組織機構重新命名為統(tǒng)我（proprium）統(tǒng)我包括使個人具有獨特性的所有事實，“包括人格中導向內(nèi)心統(tǒng)一的所有方面”（Allport，1955） 統(tǒng)我發(fā)展八階段,統(tǒng)我的發(fā)展,發(fā)展階段

8、 統(tǒng)我的發(fā)展1.第一年 嬰幼兒通過體驗到的許多感知而知道了他們自己的存在。2.第二年 雖環(huán)境變化了，但兒童知道他們的同一性沒有變。3.第三年 個人的成就產(chǎn)生了自豪感。4.第四年 兒童通過認識到某些物體屬于他而擴展了他的自我意象。5.第四年 至第六年 形成良知或超我，此時兒童能運用正確和錯誤這類概念。6.第六年 至第十二年 兒童運用推理和邏輯思維來解決復雜的問題。7.第十二年 至青春期

9、 兒童形成了未來目標，開始以未來目標組織自己的生活。8.成年期 作為綜合前面各發(fā)展階段的個體生成了。,,,（四）健康成熟的人格,六項標準（1961） 自我擴展的能力（capacity for self-estension） 與他人熱情交往的能力 自我接納能力和安全感 實際的現(xiàn)實知覺（realistic perception of reality） 自我客觀化（self-objectification） 統(tǒng)

10、一的人生哲學,三、評價,積極方面： 使人格的數(shù)量化研究成為可能 批評：被指責為不科學的 過分強調(diào)意識從而忽略了無意識 機能自主的概念否認了發(fā)展，否認了早期經(jīng)驗和人格發(fā)展的關系,,第二節(jié) 卡特爾的特質(zhì)因素論,卡特爾簡介,Raymond Bernard Cattell 1905.03.20－1998.02.02 ，英國和美國心理學家 。9歲時英國加入第一次世界大戰(zhàn)，受傷兵的影響1924年獲倫敦大學化學學士學位，轉向心理學。“我

11、在實驗室中的座椅顯得小了，而這個世界的問題則變大了。漸漸地我得出結論，為了超越人類的非理性，人們必須研究心理自身的作用?！保–attel，1974）。西里爾?伯特：心理科學是解決很多社會問題的最大希望。受聘為斯皮爾曼的研究助手：因素分析1929年獲倫敦大學哲學博士學位1937年應E. 桑代克邀請赴哥倫比亞大學一起工作1941年應G.奧爾波特邀請到哈佛大學與奧爾波特、莫瑞一起工作，1945年到伊利諾大學任教。工作狂：56本著作

12、，500多篇研究報告,二、基本理論觀點,人格結構 人格動力 人格的發(fā)展 人格研究方法,（一）人格結構,人格的基本結構元素是特質(zhì) 特質(zhì)：人在不同時間和情境中都保持的某種行為方式和一致性。特質(zhì)的種類獨有特質(zhì)、共同特質(zhì)表面特質(zhì)、根源特質(zhì)體質(zhì)性特質(zhì)和環(huán)境養(yǎng)成特質(zhì) 能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)、動力特質(zhì),特質(zhì)的種類１,獨有特質(zhì)（unique trait ）個人所獨具的特質(zhì) 共同特質(zhì)（common traits） 一個群體成員所共同具

13、有的特質(zhì),特質(zhì)的種類２,表面特質(zhì)（surface traits） 　一群看上去是關聯(lián)的特征或行為，或者說從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)。表面特質(zhì)不是一種解釋的概念，而是一種觀察。 根源特質(zhì)（source traits）　指行為特征間相互關聯(lián)的內(nèi)在傾向性。它是單一的、獨立的人格維度，是人格的內(nèi)在因素和行為的最終根源。 二者關系 　根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因，它控制著表面特質(zhì)聚集的變量，控制著一個人所有的慣常行為。一種根源特質(zhì)可以影響

14、多種表面特質(zhì)。而表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，每一種表面特質(zhì)都來源于一種或多種根源特質(zhì)。 18 000 　 4505 　 16,,,因素分析簡例,A組抱負決斷忍耐堅持創(chuàng)造性成就,B組同情合作友好仁慈關懷人際親和,卡特爾的16個根源特質(zhì),高分者特征 低分者特征1樂群性：外向與熱心

15、 冷漠與刻薄2聰慧性：聰明與抽象思考能力強 愚鈍與抽象思考能力弱3穩(wěn)定性：沉靜與情緒穩(wěn)定 不穩(wěn)定與易激動、易煩惱4恃強性：武斷、好斗、固執(zhí)（稱支配性） 溫順、隨和、謙遜（稱順從性）5興奮性：熱情與活潑 冷靜與嚴肅6有恒性：盡職盡責、有道德

16、 玩世不恭、漠視規(guī)則、茍且敷衍、 缺乏奉公守法的精神7敢為性：膽大與冒險 退縮與猶豫8敏感性：敏感、感情用事 理智的、講求實際與自恃其力9懷疑性：懷疑與警覺

17、 依賴隨和、易與人相處。10幻想性：想像與心不在焉 現(xiàn)實與腳踏實地11世故性：老練與精明 坦率與樸實12憂慮性：不安與焦慮 自信與滿足13實驗性：思想自由與求新、不拘泥于現(xiàn)實 保守與傳統(tǒng)14獨立性：自立與

18、足智多謀 依賴、隨群附和與遵從15自律性：自律嚴謹、受約束與強迫 任性和松懈16緊張性：緊迫感與緊張 無拘束與沉著鎮(zhèn)定。,,特質(zhì)的種類３,體質(zhì)性根源特質(zhì)（constitutional source traits） 由內(nèi)部的生理狀態(tài)或先天遺傳因素決定的 根源特質(zhì)（如，興奮性、情緒穩(wěn)定性等 ）環(huán)境養(yǎng)成

19、特質(zhì)（environmental－mold traits） 由后天經(jīng)驗、環(huán)境影響而形成的根源特質(zhì)（如獨立性、有恒性等 ）,特質(zhì)的種類4,能力特質(zhì)（ability traits） 有些特質(zhì)是決定一個人處理問題或事情的成效的 氣質(zhì)特質(zhì)（temperamental traits） 由遺傳決定的，它表現(xiàn)為一個人情緒反應的強度和速度。 動力特質(zhì)（dynamic traits） 一種啟動人格的特質(zhì)，也是人格的動機

20、因素。它使個體趨向某一目標，包括生理趨力（能）、態(tài)度和情操。,（二）人格動力,人格動機：能和外能能(erg)：一種體質(zhì)性動力根源特質(zhì)，與內(nèi)驅(qū)力、需要或本能類似。外能(metaerg)：一種環(huán)境性動力根源特質(zhì)，它來自外界環(huán)境因素 情操(sentiment)：學習而來的、重要的動力根源特質(zhì)結構，它使個體注意某種或某類事物，以固定的感受對待它們，并以一定的方式進行反應。 態(tài)度(attitude):更具有特異性，在特定情境下，對特定事物

21、，以特定方式進行反應的一種傾向 能 情操 態(tài)度（關系：輔助）,,,（三）人格的發(fā)展,遺傳和環(huán)境交互作用約2/3取決于環(huán)境，1/3取決于遺傳遺傳造成的差異與環(huán)境造成的差異呈負相關早期生涯對人格發(fā)展的重要性7歲前基本形成隨年齡增長，人格趨向穩(wěn)定,（四）人格研究方法,歸納—假設—演繹螺旋式法 因素分析法 （factor analysis） 從大量的相關變量中抽取出最基本的維度或因素并加以

22、分析的統(tǒng)計方法 R方法（R技術）：對許多被試的許多變量進行測量并探尋其相關的因素分析法，一般用來測量許多人所具有的共同特質(zhì)。 P方法（P技術）：在不同場合下對同一個體的幾種特質(zhì)維度進行追蹤研究的因素分析法。用來評定個人獨特特質(zhì)結構。資料來源生活記錄資料 （Life record-data 簡稱 L資料）問卷資料（Questionnaire-data 簡稱Q材料） 客觀測驗資料（Objective test-data 簡

23、稱OT資料）,卡特爾十六種人格因素問卷,卡特爾編制適用對象：16歲以上的青年和成人題項：187道答題要求：每題有三個可選答案。測驗不計時，但應在一小時內(nèi)完成；應憑自己的直覺反應進行作答，不要遲疑不決，拖延時間；盡量不選中性答案。 可以測得16種主要的人格特質(zhì)因素 ；可以描述人格類型的雙重因素（內(nèi)外向型、怯懦與果斷性、適應與焦慮性、感情用事與安祥機警性）和社會成就因素。計分：總分10分，標準分7分以上為高分，4分以下為低分，以換

24、算后的標準分為準。,,三、評價,貢獻：把人格分析應用于人格研究，對于心理學的定量研究做出巨大貢獻 考察了特質(zhì)的決定因素和其發(fā)展，重視環(huán)境和遺傳的相互作用質(zhì)疑：人的心理活動和經(jīng)驗能否數(shù)量化？表面特質(zhì)經(jīng)過數(shù)學處理為何就得到根源特質(zhì)？因素分析的命名是一個非常主觀的過程,,第三節(jié) “大五”人格因素研究與應用,一、“大五”因素的來源,圖普斯和葵斯特爾（Tupes & Christal ，1961）發(fā)現(xiàn)五個相對顯著和穩(wěn)定的因素

25、：（1）精力充沛（2）愉快（3）信賴（4）情緒穩(wěn)定（5）文雅高登伯格（Goldberg, 1981）：“大五”因素麥克拉和科斯塔（McCrae & Costa ，1992）：五因素模型(FFM)外向性 （extraversion）:表示熱情、自信和有活力，善社交神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）：表示情緒的穩(wěn)定性宜人性（agreeableness）：表示利他、友好、富有愛心責任心（conscientiousness）

26、：表示克制和嚴謹 （成就意志、工作緯度）開放性（openness to experience） ：對經(jīng)驗持開放和探求的態(tài)度 “智慧”ocean,,大五人格問卷,麥克拉和科斯塔修訂的NEO人格調(diào)查

27、表（NEO Personality Inventory, NEO PI) ）最初只用于測量人格的神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism)、外向性(Extraversion)和對經(jīng)驗的開放性(Openness to Experience)，后來于1985年又增加了兩個新維度，即宜人性(Agreeableness)和謹慎性(Conscientiousness)的成人。作者于1992年出版了NEO人格問卷的修訂版NEO PIR。該問卷仍包括自我

28、報告和他人評定兩種形式，適用于16歲以上的青少年和成人。每種問卷由240個陳述句組成，如，我經(jīng)常感到無助，并希望他人能解決我的問題。用五點量表從非常不同意到非常同意進行評定記分。,中國人人格結構的“大七”因素模型,王登峰等（2004）提出外向性：活躍、合群、樂觀善良 ：利他、誠信、重感情行事風格：嚴謹、自制、沉穩(wěn)才干：決斷、堅韌、機敏情緒性 ：耐性、爽直人際關系 ：寬和、熱情、處世態(tài)度：自信、淡泊,二、“大五”因素結構

29、理論,一致性（性別、年齡、文化）生物遺傳性差異相似性穩(wěn)定性（成年后）麥克拉和科斯塔（1999）構建了五因素理論（FFT）,五因素理論(FFT),關于人格心理學所涉及的5種人格變量的分類，并由此建構的人格心理學知識架構模型：（1）基本傾向（basic tendencies），包括個體的先天遺傳傾向、生理特征、生理驅(qū)力、人格特質(zhì)、認知能力和心理障礙易發(fā)點等；（2）特征適應（characteristic adaptations），

30、各種心理特點，即勝任感、態(tài)度、信仰、目標和人際適應等；（3）自我概念（self-concept），即自我、認同和自我敘述的人生故事等；（4）客觀傳記（objective biography），即一個人真實的生命過程（輸出）；（5）外部影響因素（external influences），即發(fā)展、歷史、文化、特殊情境和社會影響等 示意圖觀點：人格是一個完整的系統(tǒng)，有收入、產(chǎn)出和一個已確定的內(nèi)部結構。,基本觀點,抽象的基本傾向包括人

31、格特質(zhì)，它區(qū)別特征適應行為結果來自特征適應與外界影響的交互作用特征適應的發(fā)展來自基本傾向與外界影響的交互作用基本傾向及其長期發(fā)展由生物基礎單獨決定。問題：人格特質(zhì)是否直接影響行為或經(jīng)歷？,,“大五”人格結構模型的應用,診斷臨床障礙和治療心理疾病中的作用 人格因素是預測幸福感的最穩(wěn)定和最有效的因素人才選拔與測評中的作用外傾性和開放性是職業(yè)和工業(yè)心理學的兩個重要因素盡責性：工作績效,,第四節(jié) 特質(zhì)論的爭議與評價,,爭議：