二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 觀察物體（一）1.2《觀察長(zhǎng)方體、正方體和球》說課設(shè)計(jì) 冀教版

1、12課題：《觀察長(zhǎng)方體、正方體和球》說課設(shè)計(jì)課題：《觀察長(zhǎng)方體、正方體和球》說課設(shè)計(jì)（一）說教材《觀察長(zhǎng)方體、正方體和球》是冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)第一單元“觀察物體（一）”第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握了簡(jiǎn)單的平面圖形和立體幾何圖形的基礎(chǔ)上安排的。教材先從觀察餅干盒的主題情境入手，結(jié)合上一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)——從不同的方向觀察同一物體，看到的結(jié)果可能不同，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察的過程，然后通過觀察長(zhǎng)方體、正方體和球的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空

2、間觀念，讓學(xué)生在觀察探索的過程中感悟新知識(shí)并形成知識(shí)表象，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：1.知識(shí)與技能:能辨認(rèn)從前面、側(cè)面和上面觀察立體實(shí)物所看到的平面圖。2.過程與方法：通過觀察、操作、想象、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手操作的能力。教

3、學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、正面觀察立體圖形所看到的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)觀察到的平面圖形，判斷觀察的方位，建立平面圖形與立體圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（二）說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)初步積累了一些觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，但是抽象思維仍有一定的局限性，教學(xué)過程中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過觀察、操作、想象等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。（三）說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師只

4、是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。為了突出學(xué)生的主體作用，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在本課采取了“情境引導(dǎo)——合作探索——自主發(fā)現(xiàn)”這一教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、想象、交流的過程中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供了交流的平臺(tái)。（四）說教學(xué)程序1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。兒童的思維最容易產(chǎn)生好奇心，本課一開始就設(shè)計(jì)了觀察兩個(gè)餅干盒的情境，有效的激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，讓他們產(chǎn)生疑問的同時(shí)，充分的去思考，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)

5、驗(yàn)，在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.合作學(xué)習(xí)，探究新知數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在這一理念的指導(dǎo)下，我安排了以下的教學(xué)活動(dòng)。①觀察餅干盒。本環(huán)節(jié)我最大限度的使用了教材中的主題情境，首先利用情境圖，讓學(xué)生了解了正面、側(cè)面和上面這三個(gè)觀察角度，然后讓學(xué)生以小組為單位實(shí)際觀察長(zhǎng)方體盒子，在學(xué)生有了實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn)之后，再回到課件出示的主題情境圖中，判斷每個(gè)小朋友的觀察結(jié)果分別是什么。這

6、樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。②觀察長(zhǎng)方體。在初步掌握觀察方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察自己帶來的長(zhǎng)方體盒子，并說出自己看到的是什么圖形，通過猜一猜了解到長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面形狀完全相同。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)仍然是在小組內(nèi)完成的，讓學(xué)生知道合作的重要性，學(xué)會(huì)在交流中學(xué)習(xí)，體會(huì)到從不同的方向觀察同一個(gè)長(zhǎng)方體，觀察到的圖形可能不同，可能是長(zhǎng)方形也可能是正方形。③觀察正方體和球。有了觀察長(zhǎng)方體的過程，學(xué)生再觀察正方體和球就容易

7、的多，所以，我先讓學(xué)生去猜測(cè)推理從不同方位觀察正方體和球可能有什么樣的結(jié)果，并讓學(xué)生說出猜測(cè)的理由是什么，然后才讓他們?cè)谛〗M內(nèi)實(shí)際觀察確認(rèn)，學(xué)生會(huì)由于驗(yàn)證了自己的猜想而產(chǎn)生極大的滿足和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3.鞏固拓展，實(shí)踐新知。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾道難度依次增加的題目，學(xué)生通過觀察、想象和操作，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力。4.達(dá)標(biāo)反饋。學(xué)習(xí)中的及時(shí)反饋非常重要，可以讓教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，也可以