《幼兒園組織與管理》課程標準

1、1《幼兒園組織與管理》課程標準《幼兒園組織與管理》課程標準課程名稱課程名稱：《幼兒園組織與管理》課程類型：課程類型：理論課學(xué)時：學(xué)時：34適用專業(yè)適用專業(yè)：學(xué)前教育一、課程性質(zhì)和任務(wù)一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)、課程性質(zhì)《幼兒園組織與管理》課程是全國高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（本科、專科）必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》等基礎(chǔ)課程及各領(lǐng)域教學(xué)法并在幼兒園進行過全面見、實習(xí)之后，為提高和完善職業(yè)

2、素養(yǎng)而開設(shè)的課程。這門課程是以幼兒園管理為研究范圍，以幼兒園管理現(xiàn)象及其規(guī)律為研究對象，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供有關(guān)幼兒園組織與管理方面的基本理論知識和培養(yǎng)其應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。2、課程標準設(shè)計思路、課程標準設(shè)計思路在延續(xù)中職師范院校課程向高職高專院校課程轉(zhuǎn)換的課程改革背景下，《幼兒園組織與管理》作為學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，必須重審課程目標和課程內(nèi)容，堅持以“培養(yǎng)能力為目標，選取相應(yīng)的知識培養(yǎng)能力為目標，選取相應(yīng)

3、的知識”為原則，變過去注重學(xué)科知識傳授為更加注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握有關(guān)幼兒園組織與管理的基本理論知識和基本技能。3、課程任務(wù)、課程任務(wù)本課程要使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地了解幼兒園組織與管理的基本原理和實務(wù)，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會運用所學(xué)的專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。同時，通過結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辯意識、創(chuàng)新意識，樹立有效管理、科學(xué)育人的管理觀念，為畢業(yè)后從事園所管理工作以及將來從

4、事學(xué)前教育機構(gòu)的管理工作奠定扎實的管理理論基礎(chǔ)和技能。二、課程目標二、課程目標按照國家的教育方針及素質(zhì)教育的要求，本課程標準從知識、能力、素質(zhì)等方面闡述其教學(xué)目標。3幼兒園管理原則與方法的涵義，在實施中應(yīng)注意的問題?結(jié)合兩幼兒園管理案例，評析園長在管理中運用了哪些原則和方法。3幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置與規(guī)章制度建設(shè)?分析、評價某園的組織機構(gòu)設(shè)置、制度管理的合理性及實施時的注意點。2二宏觀工作宏觀工作管理管理幼兒園如何進行目標管理，使管理過程科

5、學(xué)有序運行?賞析一篇某園的目標管理方案，了解其目標管理的程序與環(huán)節(jié)。3保教工作的地位與保教原則的貫徹實施，各年齡班保教工作的重點內(nèi)容?賞析某園的備課制度；?學(xué)做班級工作計劃；?結(jié)合自己實習(xí)園所實際，分析小、中、大班保教常規(guī)工作管理的重點。4幼兒園衛(wèi)生保健工作的意義和任務(wù)、內(nèi)容與措施、要求與程序?結(jié)合某園幼兒一日活動作息安排，談?wù)労侠淼纳钪贫润w現(xiàn)在哪些方面。2幼兒園總務(wù)工作的意義和特征、內(nèi)容和要求?結(jié)合案例《總務(wù)工作要建設(shè)與管理并重》進

6、行分析并建議。2三具體工作具體工作管理管理幼兒園危機工作的概念及意義、程序和關(guān)鍵、管理的策略?搜索網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“幼兒園事件”視頻，體會園所危機問題的嚴重性和實施危機管理的緊迫性，探索危機管理的策略。2幼兒園師資的任職條件和選聘原則、調(diào)動積極性的途徑和方法?觀賞中央臺《今日說法》中“幼兒園凳子事件”視頻，談?wù)剮熧Y隊伍建設(shè)的重要性；?咨詢23所幼兒園，了解其對員工進行培養(yǎng)及激勵的最常用、最有效方法是什么。2四團隊建設(shè)團隊建設(shè)幼兒園園長的角色與