遂寧市安居區(qū)教育局關(guān)于五化德育體系建設(shè)的實(shí)施意見

1、－1－遂安教發(fā)〔2015〕25號(hào)遂寧市安居區(qū)教育局關(guān)于“五化”德育體系建設(shè)的實(shí)施意見(試行)為了貫徹落實(shí)《遂寧市安居區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)意見（試行）》（遂安教函〔2011〕72號(hào)）和《遂寧市安居區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革、加強(qiáng)學(xué)校綜合育人體系建設(shè)的實(shí)施意見》（遂安教發(fā)〔2014〕135號(hào)）精神，著力構(gòu)建“五化”德育體系，努力形成“大德育”工作格局，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和科學(xué)性，特制定本實(shí)施意見。一、指導(dǎo)思

2、想全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，－3－（四）長善救失原則堅(jiān)持把依靠、激勵(lì)學(xué)生的積極因素和限制、克服學(xué)生的消極因素有機(jī)結(jié)合起來。德育工作者既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)因素，注重榜樣樹立，堅(jiān)持以表揚(yáng)和正面教育為主，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力；又要針對學(xué)生的問題或不足，把集體教育與個(gè)別引導(dǎo)結(jié)合起來，幫助學(xué)生明確前進(jìn)或努力的方向，發(fā)揮自主教育和自主管理的作用，強(qiáng)化必要的紀(jì)律制度約束，引導(dǎo)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)班

3、規(guī)和國家法紀(jì)。（五）整合資源原則學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)適當(dāng)依托藝體、社團(tuán)等活動(dòng)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新德育形式和改善德育手段。整合各方面力量，將德育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的所有時(shí)段，貫穿于學(xué)生的人際互動(dòng)與交往；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織和調(diào)節(jié)作用，實(shí)現(xiàn)德育“三位一體”、協(xié)調(diào)一致。三、目標(biāo)要求廣泛樹立“教書就是教做人，育人就是育心靈”教育理念，強(qiáng)化德育的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，突出德育的首要地位，開創(chuàng)“全科育人、全程育人、全員育人”的新局面。細(xì)化德育目標(biāo)，精