人音版音樂四上《搖籃曲賀綠汀作》教學(xué)設(shè)計

1、第四單元第四單元樂海泛舟樂海泛舟第三課時第三課時《搖《搖籃曲》曲》教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：勃拉姆斯《搖籃曲》2、音樂知識：“搖籃曲”體裁3、中國及世界聞名的《搖籃曲》教材分析：教材分析：勃拉姆斯的《搖籃曲》是首民歌風(fēng)格的歌曲它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情語氣安祥平緩細(xì)膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲為34拍，作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內(nèi)在的韻

2、律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。為了讓學(xué)生對搖籃曲這種音樂體裁有更深的了解，我又找出中外名曲《搖籃曲》作為補充教材。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒，徐緩的速度和較弱的力度演唱《搖籃曲》。2、感受體驗搖籃曲的音樂情緒和風(fēng)格特點3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲來欣賞中國及世界聞名的《搖籃曲》從中悟出“搖籃曲”這種體裁在表現(xiàn)音樂情緒和音樂情感方面的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情

3、的情緒演唱《搖籃曲》教學(xué)難點：通過演唱欣賞活動感受體驗搖籃曲的音樂情緒和風(fēng)格特點教學(xué)方法：情景法討論法視唱教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1為情景配樂播放兩段音樂請學(xué)生聆聽哪段音樂更適合如下情景：夜幕已降臨，小寶寶該睡覺了，可是頑皮的寶寶就是不能安靜的入睡，媽媽為寶寶放了一段音樂，頑皮的寶寶一會兒就安靜下來很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。A《拉德茨基進(jìn)行曲》B《搖籃曲》（純音樂）2、同學(xué)們選擇，并說出為什么（從樂曲的旋律、速度。感情來分

4、析）【設(shè)計意圖】設(shè)置情境，讓學(xué)生通過對比欣賞初步感受到搖籃曲的情緒，旋律、速度，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。3師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽過或是學(xué)過哪些“搖籃曲”，能不能給大家唱一唱？生：（略）師：大家唱得都非常好，你們真棒！今天老師也給大家?guī)砹艘皇住皳u籃曲”，它是德國作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)作的?！驹O(shè)計意圖】由學(xué)生已知的搖籃曲入手，逐步過度到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易接受，也為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、學(xué)習(xí)勃拉姆斯《搖籃曲》

5、1、新歌欣賞（教師點擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并思考）1、東北民歌《搖籃曲》2、舒伯特《搖籃曲》3、莫扎特《搖籃曲》4、賀綠汀鋼琴曲《搖籃曲》5聽了這些搖籃曲，你有種怎樣的感受？請同學(xué)們從以下幾方面總結(jié)搖籃曲的音樂特點：情緒、速度、力度、曲調(diào)、總結(jié)后得出情緒：溫柔的、寧靜的、甜美的、親切的速度：速度較慢的力度：較弱的曲調(diào)：平靜、徐緩、優(yōu)美【設(shè)計意圖】學(xué)生通過欣賞不同曲調(diào)同一體材的搖籃曲，感受體驗搖籃曲這種體裁在表現(xiàn)音樂情緒和音樂情感方面的異

6、同點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、總結(jié)：出示搖籃曲體裁概念《搖籃曲》最初為母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠，后發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一班都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。常見的拍子有68拍、34拍、44拍?！驹O(shè)計意圖】通過演唱，欣賞活動，在學(xué)生討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師出示概念，學(xué)生容易理解，并且記憶深刻。四、學(xué)生結(jié)合搖籃曲音樂的特點隨琴有感情的歌唱。（要求歌唱中表現(xiàn)出三拍子及弱起在