新部編版小學三年級語文上冊《海濱小城》教學設計(二課時)

1、《海濱小城》教學設計《海濱小城》教學設計(二課時二課時)教材分析教材分析《海濱小城》這篇課文寫的是一座海濱小城的美麗景色抒在情發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱再寫小城意在把小城放在海濱這個大的背景下使小城更加美麗。海天遼闊小城玲瓏渾然一體美不勝收。學情分析學情分析教學是師生雙邊的活動過程教師的教是為了學生的學。要使學生從“學會”到“會學”需要教師在平時的教學中有意識地對學生引導、點撥和培養(yǎng)。對照教法和教學內容在本課的教學中要創(chuàng)設

2、平等、民主、和諧的教學環(huán)境讓每個學生運用已有的電腦操作能力帶著問題上網(wǎng)學習。同時讓學生養(yǎng)成與同學共同討論和探索問題的習慣。學生在自主探究、小組合作的環(huán)境中理解了課文提高了能力。教學建議教學建議1.教學時著重引導學生讀懂寫“小城”的部分作者留心觀察了小城的三處景物。(1)庭院。(2)公園。(3)街道。這三處景物不是面面俱到而是抓住了重點和特點。如:庭院重點是樹特點是樹多不但用眼看還用鼻子聞樹香。2作者把海濱小城寫得這樣美是否僅僅想告訴我們

3、海濱小城的美麗、整潔教師可以提出此問題進行點撥引導學生在感受海濱小城美景的同時也受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。3.可創(chuàng)設情境讓學生人情入境在情境中讀在情境中悟在情境中思。家一起走進一座具有南國風光的美麗的海濱小城。(板書課題)2質疑:看了課題你想知道什么二、自讀課文二、自讀課文整體感知整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文認識生字可以默讀、輕聲讀、大聲讀讀完之后再說說海濱小城到底什么樣。(美麗、整潔)2課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔大海、

4、沙灘、庭院、公園、街道。3這五處景物哪些內容是寫海濱的哪些內容是寫小城的？三、導游介紹、導游介紹導學“海濱”導學“海濱”1.提出自學要求:(1)用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。(2)作者在描寫景物時突出了景物的什么特點2.檢查自學情況。(匯報自己的學習方式及收獲)3.有感情地輕聲朗讀課文體會海濱的美。(配樂)4.風采展現(xiàn):學生根據(jù)課文內容結合美麗的畫面當一回小導游。(同桌先互相練習說一說)5.合作探究(1)默讀課文探究寫作方法①作