小學語文命題思考

1、小學語文命題思考,命題指導思想,1.面向全體 命題要面向全體學生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考測學生識記、理解和運用語言的基本能力。,2.體現(xiàn)全面 命題力爭涵蓋面廣，綜合地考查學生多方面的語文知識、多項語文能力，包括：識記、理解和運用、概括、想象、表達等。,3.重在實踐 主要是測查“學生通過語文學習所獲得的、以正確理解和運用祖國語言文字為核心的語文素養(yǎng)水平?！睘槟繕说乃枷?。,,,4.關(guān)注人文 選文力求文質(zhì)兼美，文字表達準確，具體試題意圖明確

2、，內(nèi)容科學嚴謹，便于審題、便于閱讀。,5.體現(xiàn)適度 試卷編擬立足合格考試，控制恰當?shù)拈喿x量、思維量和答題量。,測試范圍: 試卷一般從“積累與運用”、“閱讀與理解”、“習作”三大板塊進行編制。高年級各部分的分值大約各為35%、25%、40%。,教育部中小學生學業(yè)水平測試,三年級學生語文學業(yè)能力測試框架,,,,,一份好試卷的標準：以課程標準為依據(jù) ——內(nèi)容分布要均衡 ——題量要適當 —

3、—題型要多樣 ——難度要適當,充分考慮影響試題難度的因素——是否切合學生的經(jīng)驗、年齡特點。——需要提取信息的數(shù)量——干擾因素——概括程度的高低?！袥]有可供參考的模式（題型是否學生熟悉的）。,探討一：語文的實踐性——符合課程改革的理念語文是實踐性很強的課程?！皩嵺`性”是語文課程的重要特點實踐性的兩層意思：（1）語文教育的目的在于培養(yǎng)語文實踐能力（2）通過語文實踐的途徑實現(xiàn)教學目的,——怎么理解“語

4、文實踐” 語文實踐能力，是“適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力?！?語言是交際的工具，所謂“實際需要”即用語言進行交際的需要。語文實踐活動，即各種形式的具有交際性的聽說讀寫活動。 馬克思主義認為，實踐是認識的基礎(chǔ)，是檢驗真理的唯一標準。理性認識依賴于感性認識。強調(diào)語文實踐的重要性，即強調(diào)語文學習重在感性把握，就要在“用”字上下功夫。,例：十二冊第一單元,語言實踐題。

5、（8分）（1）人人都有自己不懂得地方，當別人有了疑惑時，你會告訴他： 人非生而知之者，孰能無惑？ （2）多實踐才能出真知，正如： ，啊！ (3)鐘老師非常重視對學生的品德教育，她常說：種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

6、 (4)小麗爬山走走歇歇，爸爸鼓勵她說：一鼓作氣，再而衰，三而竭。加油！堅持到底就是勝利！” (5)小明抱怨朋友小張有些小氣，媽媽教導他說：“ 甘瓜苦蒂，天下物無全美。 你要多看看朋友的優(yōu)點?。　保?）2010年5月1日世博會將在上海開幕。作為承辦世博會的東道主，熱情的上海人民喜迎各國來賓。請你引用孔子《論語》中的一句話，表達上海人民的這種喜悅之情：有朋自遠方來，不亦樂乎？（7）新春佳節(jié)剛過，你一定收到了許

7、多新朋好友發(fā)來的溫馨的短信祝福。請你寫出一個帶有“虎”字的短信祝福：,探討二：年級要求不明晰,各年級閱讀理解題目沒有梯度，缺乏層次感。 —— 我們要把課程標準的理念讀厚，再讀薄,擬題依據(jù)——《小學語文課程標準》例：第三學段對閱讀的要求：,聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 ? 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。? 閱讀說明性文章，能抓住要

8、點，了解文章的基本說明方法。 ? 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。,擬題依據(jù)——《小學語文課程標準》例：理解詞句：,第一學段：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 第二學段：能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學段：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

9、課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。,（1）在閱讀題中不考閱讀。（2）題目的測試目標要明確。,探討三：閱讀試題邊際含混，命題目的不清晰。,想做橡樹的比爾·蓋茨比爾·蓋茨是美國微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹。比爾·蓋茨上小學時，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，

10、大名鼎鼎的科學家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看?！拔业暮⒆?，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。“為了思考?！薄盀榱怂伎迹俊薄皩?，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！币妰鹤有⌒∧昙o就表現(xiàn)出非凡的想像力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機會，老蓋茨就給孩子買書，買

11、回各種書籍。比爾·蓋茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學作品等等。一天，比爾·蓋茨的同學來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在看這些書。禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？”“在書中可以學到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同?！薄案蓡嵋c眾不同？和別人一樣生活

12、不好嗎？就像草原上的小草一樣?！薄芭c其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹?！?比爾·蓋茨堅定地說。,（1）    認真讀文章，想一想這篇短文想告訴我們什么道理？（2分）                    &#

13、160;                                           

14、                                                

15、60;                                      （2）   

16、; 用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭?！边@句話的意思。（2分）                                          

17、60;                                            &#

18、160;                                                  &

19、#160;             （3）    根據(jù)下面句子的意思，在文中找到相應的詞語。（3分）形容名氣很大。（              ）跟大家不一樣。

20、（              ）一千篇文章都一樣，比喻辦事岸一個格式，非常機械。（             ）（4）讀句子，用加點的詞語再寫一句話。（4分）他之所以能取得非常大的成就，是因為他從小就立下了一個志愿。    

21、                                                   

22、;            與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹。                      

23、                                         

24、0;              （5）請你說說“因為他從小就立下了一個志愿——要做昂首天穹的橡樹?！边@句話中，破折號的作用。（2分）                        

25、60;                                         

26、     （6）比爾·蓋茨小時候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來。（2分）,根據(jù)第（1）節(jié)中的拼音寫詞語。為下列多音字選擇正確的讀音。在第（3）節(jié)的括號中加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。聯(lián)系上下文圈出第（2）節(jié)括號中合適的字、詞。聯(lián)系上下文，將第二節(jié)的“——”處補充完整（要求用上“有的……有的……還有的……”簡答：文章第二節(jié)中這樣寫道：他只用兩分鐘就治好了這頭“瘋

27、象”。聯(lián)系文章內(nèi)容說說為什么要在“瘋”字上加引號。請概括第二節(jié)的節(jié)意。,例：,1．給短文加個合適的題目： （１分）2.“橙”字按部首查字法應查（ ）部，按音序查字法先查字母（ ）。（１分）3．給帶點字選擇正確讀音（在正確讀音上打“√”。）（1分）4.給文中缺標點的地方加上標點。（2分）5．聯(lián)系上下文，“造化”一詞應選第（ ）種解釋。（1分） ①指自然界的創(chuàng)造者，也指大自然。

28、②福氣、運氣。6．在文中最后一自然段的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分） 7．用“~~~~”在文中畫出一句比喻句，這句話用 比喻 。（2分）8．文中第4自然段主要描寫了奶奶的 和 ，從中可以看出奶奶 。（2分）　9．聯(lián)系上下文，將文中第8自然段人物對話補

29、充完整。（1分）　10．你對“從此，屋里溢著一股沁人的香氣?！笔窃趺蠢斫獾?，簡要談一談。（1分） 11．讀完這篇文章，“奶奶”、“我”和“媽媽”三個人物誰給你留下的印象最深？為什么？請選擇其中的一位，說一說。（2分）,將括號里不恰當?shù)脑~劃去。“等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊

30、連饅頭屑也沒一星了?！闭埬阏J真讀文章，順著作者的思路將省略掉的內(nèi)容描述出來?！懊妹么罂诖罂谝еz頭，我卻哇一聲哭了?！蔽覟槭裁炊蓿繛槭裁础熬驮谀且惶?，我的童年結(jié)束了？”你欣賞文中母親的做法嗎？請聯(lián)系你的生活實例談一下。文章的題目是從“物”的角度考慮的，如果從文章所反映的思想這一角度考慮，題目也可以是《 》,例：《童年的饅頭》,總要求： 旨在檢查學生閱讀各類文章的能力（檢查學生能否達

31、到課程標準對學生閱讀能力的要求）。,課外閱讀考什么?,小學語文學業(yè)質(zhì)量測試內(nèi)容框架五種能力：,提取信息——從文本中獲取單元或多元、顯 性或隱性信息的能力;整體感知——形成對文本內(nèi)容整體感知、 初步概括的能力；形成解釋——利用文本信息和個人經(jīng)驗 對相關(guān)問題做出合理的解

32、 釋和推論能力；解決問題——利用文本相關(guān)信息解決相 應情境中問題的能力。·作出評價———利用已有經(jīng)驗對文本中表達的觀點或表達方法進行反思性的批判和評價的能力,,PISA考試對閱讀試題的分類：,獲取信息——依據(jù)文本信息進行邏輯上的理解，包括字面信息的理解和隱含信息的理解;形成解釋——整合并加工文本信息，結(jié)合自己的既有知識經(jīng)驗來建構(gòu)意義。反思和評價——要求學生利用已有

33、的經(jīng)驗對文本中表達的觀點進行反思性的批判和評價。,,1 閱讀試題指向閱讀能力的檢測，因此在試卷保留基礎(chǔ)、習作板塊的前提下，必須嚴格控制閱讀板塊中考查基礎(chǔ)和寫話的試題，努力保持閱讀考查的信度；2 閱讀試題既應該朝向文本內(nèi)容的理解，也應該適當編制朝向表達方式理解的試題。因為理解文本的表達方式畢竟是體現(xiàn)語文教學本體任務最主要的特征；3 應該適當增加評價類試題的編制。4 適當增加標準化命題方式，這類題型評分客觀標準，包含的信息量大。,建

34、 議：,,自然界的環(huán)保專家——松鼠  自然界中有許許多多的動植物，它們既為這個世界增添了絢麗多姿的色彩，又使整個地球大家庭處于一種非常和諧的狀態(tài)，其中相當一部分種類為我們的生存環(huán)境提供了良好而無償?shù)姆铡＞拖裎覀兇蠹沂熘木G色植物，每天都在勤奮地吐故納新，為我們提供新鮮氧氣，而很多動植物也為維護著自然界的生態(tài)平衡做出了貢獻。森林中的啄木鳥被譽為“森林醫(yī)生”，就是因為它們不斷地把侵人樹干中的害蟲消滅，從而保證了大樹小樹

35、健康茁壯地成長。    很少有人認為松鼠對于森林的貢獻會比得上啄木鳥。在大家的印象中，松鼠吃掉了松樹、胡桃等等樹種結(jié)下的果實，從表面上來看，應該把松鼠們繩之以法，從而確保樹木的種子能夠正常萌發(fā)，使森林不斷壯大。但實際上，如果我們仔細地研究一下松鼠吃果實的整個過程，則會改變對松鼠的看法。    秋天來臨的時候，森林中果實累累，也是松鼠們最為忙碌的季節(jié)，它們不僅盡情

36、地享受大自然的慷慨恩賜，而且還要采集很多的果實埋藏起來，作為儲備食物，以免冬天食物缺乏時，弄得饑寒交迫。許多的資料表明，松鼠們并不能消耗掉自己埋下的全部種子，相反，可能有一半以上始終埋在土里。這樣的話，到了春天，土里的種子就要發(fā)芽，于是，森林中每年都會長出許多小樹?？茖W家們估計，1只松鼠平均要儲藏14000顆種子，有了這個數(shù)字，我們一定想象得出，松鼠對于森林的貢獻有多大。如果說，啄木鳥是森林中的“醫(yī)生”的話，那么，松鼠就是森林的“園丁”

37、。 現(xiàn)在我們應該清楚了，松鼠對于自然界森林的形成和壯大有著非常重要的作用，而森林的存在對于其他動物，對于我們?nèi)祟?，甚至對于整個地球，又是極其關(guān)鍵的。所以我們說，松鼠是自然界中的環(huán)保專家。,,一、選擇題。1.關(guān)于自然界的動植物給人類的生存環(huán)境帶來的好處。說法錯誤的一項是[ ]A．為世界增添了絢麗多姿的色彩。 B．為人類的研究工作提供了許多便利。C．使整個地球大家庭處于一種非常和諧的狀態(tài)。 D．其中相當一部分

38、種類為我們的生存環(huán)境提供了良好而無償?shù)姆眨ㄟ@道題主要考察學生快速提取多個信息的能力。） 2.對文章主要內(nèi)容的分析、概括正確的一項是 [ ]A．自然界的動植物給人類的生存環(huán)境帶來許多好處。B．松鼠對于自然界森林的形成和壯大有著非常重要的作用。C．森林中的啄木鳥被譽為“森林醫(yī)生”。D．松鼠是自然界中的環(huán)保專家。（這道題主要考察學生對文本內(nèi)容整體感知、概括的能力。了解學生閱讀說明文章，是否能抓住要點。）,,3.短文

39、第一自然段中的“吐故納新” 意思是[ ]A、綠色植物每天吐廢物，換新衣，不斷生長。B、綠色植物每天揚棄舊的、不好的；吸收新的、好的。C、綠色植物每天吸收二氧化碳，呼出氧氣。（這道題主要考察學生利用文本信息和個人經(jīng)驗對相關(guān)詞語做出合理解釋的能力。）4．對“松鼠對森林的貢獻”的理解不正確的一項是[ ]A、松鼠對于自然界森林的形成有著非常重要的作用。B、松鼠可以確保樹木的種子能夠正常萌發(fā)。C、松鼠對于自然界森林的壯

40、大有著非常重要的作用。（這道題主要考察學生對文本關(guān)鍵詞句的理解、分析的能力）5．文中第三自然段采用的說明方法是[ ]A、打比方和作比較B．打比方和列數(shù)字C．舉例子和作比較（這道題主要考察學生對文章表達方法的理解、分析能力，看學生是否了解文章的基本說明方法。）,,二．簡答題1、短文寫了人們對松鼠的什么誤解？

41、 （這道題主要考察學生快速提取單個信息的能力）2．文中的劃線的句子，為什么要用上“可能”這個詞? （這道題主要考察學生理解、書面表達能力，考察學生能否推想閱讀材料中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果）3．為什么說松鼠是自然界的環(huán)保專家？

42、 （這道題主要考察學生理解及快速提取多個信息的能力）,陌生人的紅蘋果 一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。 　　我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的（a）：“小

43、姑娘 ！” 側(cè)過臉 ，對面鋪位上那位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果 ，對我說：“喜歡吃這個嗎 ？”我笑笑 ，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，只好有禮貌地（b）?！　∫股钊遂o，拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認識我，憑什么送呢?我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。　　第二天一醒，發(fā)覺對面的鋪位

44、已經(jīng)空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條：　　“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長頭發(fā)，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”　　我很內(nèi)疚，她能把我想象得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

45、 蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……,選擇題（每小題2分，共8分）1.文中畫橫線的句子中“警惕”：的意思是（ C ）（此題考察的是理解詞語和句子在文中的恰當意義。）A.：猶豫不決 B.高興愉快 C. 小心謹慎 D. 心神不定2.根據(jù)文意，在文中（a）（b）兩處應填入的詞語分別是（ A ）（ D ）（此題考察是學生感受優(yōu)美語言，感受詞匯美，及考查學生在具體的語境中準確運用詞語的能力）A.

46、呼喚 B.呼喊 C.答謝 D.道謝3.“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。”這是因為（ B ）2分（考察學生利用文本信息和個人經(jīng)驗，結(jié)合上下文的理解，對相關(guān)問題做出合理解釋和推論的能力。）A.作者不喜歡吃蘋果。B.作者懷疑婦女的好意，不敢吃。C.作者接受一個陌生人的蘋果，覺得不好意思。D.作者不想與陌生人打交道，心里感到厭惡。4.“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”的含義是（

47、 A ）2分（此題考察的是一級目標是整體感知的能力，二級目標是形成對文本內(nèi)容整體感知、初步概括的能力，三級目標是整體把握文本內(nèi)容的能力）A.作者從中體會到那位婦女對自己的慈愛和信任，也獲得了啟示。B．作者錯誤地懷疑了婦女，感到很內(nèi)疚，自責不應該這樣看待人。C.作者被婦女熱心的幫助深深感動了，覺得蘋果特別香甜。D.婦女把作者當成了自己的女兒看待，令作者想到了自己的母親。,（二）簡答題（各3分）根據(jù)短文內(nèi)容，概括說說這位陌生婦

48、女為什么硬是把蘋果塞到我枕邊？3分（此題考察的一級目標是形成解釋的能力，二級目標是利用文本信息和個人經(jīng)驗對相關(guān)問題做出合理解釋和推論的能力，三級目標是結(jié)合上下文的理解，解釋相關(guān)問題）2.讀了這個故事，你認為自己一個人出門獨行時，該如何處理類似的事?3分（此題考察的一級目標是解決問題的能力，二級目標是利用文本相關(guān)信息解決相應情境中問題的能力，三級目標是考察學生對文本情境的想象力）,5 作者想了三個題目：美麗的扣花，商場里發(fā)生的一

49、件事，可敬的聾啞人。你認為哪一個好，說明你的理由。6 文章中兩處提到了那位聾啞人“一雙不太有神的眼睛，”你認為是否重復了，為什么？,再見,,,,語文閱讀教學要使學生學會什么？1．文章理解性閱讀2．文章評價性閱讀3．文章發(fā)散性閱讀,●理解閱讀材料的詞句表達的內(nèi)容，并根據(jù)文章所要表達的思想情感對遣詞用句作出評價。●理解文章的構(gòu)思、布局謀篇、基本脈絡(luò)，并根據(jù)文章所要表達的思想情感對文章的構(gòu)思作出評價?！窭斫馕恼滤磉_的信息，并

50、對文章所表達的信息的意義作出評價?！裢ㄟ^理解文章，產(chǎn)生一種與文章有關(guān)的、新穎獨特的、有意義的聯(lián)想與領(lǐng)悟。,,我的房東 我在新加坡留學時的房東先生是一個很獨特的人。 他很富有，又很貧窮；他很慷慨，又很吝嗇。  他擁有一幢價值36萬美元的兩層花園洋房，十幾萬美元的股票，2萬美元的汽車。退休前的他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時不時地賺些外快。他無子無女，獨身一人。所有這一

51、切都顯示他是一個富有的中產(chǎn)階級人士。  但是，讓我們來看一下他的生活：大多數(shù)食物都是超級市場的降價食品；新鮮橙汁舍不得買，只買聽裝濃縮橙汁，回來對水；面包也舍不得買，自己在家做；一日三餐簡單得讓人覺得難以下咽：兩三片面包，有時涂點花生醬，幾片生菜葉，外加一杯牛奶，有時加一只烤土豆。我從沒見過他做魚、肉、雞、鴨等葷菜。 他是個守財奴嗎？住了一段時間后，我才知道，他每年都大量捐款給各種慈善機構(gòu)，并且贊助過很

52、多中國留學生完成學業(yè)。 住進他家的第二天，他對我說：“走，跟我去散散步?！蔽倚廊粦柿?。沒想到，他一出門，就撿起了垃圾。路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯，他都一一檢起扔進垃圾桶里。別人家的報紙散落在地，他也撿起整理好，放在門前。有時一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里，他也毫不在乎地撿起扔進垃圾桶。  跟他走了一段后，我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是，我也袖口一卷，加入了撿垃圾的行列。而實際

53、上，路人的臉上并沒有不屑，而寫著理解和尊重。   他看見地上有一個易拉罐，就一腳踩扁，撿起放進口袋，并且得意地說：“可以賣幾分錢呢！”看見地上有一枚一分硬幣，又馬上撿起來，像個孩子似的唱起了他童年時代的兒歌："誰撿到，誰收起；誰丟了，誰哭泣！"一臉天真爛漫的笑容。  這是我在留學期間最難忘的一件事，那首歌也是我最難忘的一首兒歌。 后來，我才知道，每個周末上午出門

54、撿垃圾是房東先生的例行公事。  于是，只要有空，每個周末上午我都會和他一起出門撿垃圾，我們美其名曰“出門散步”。  這是我以往從未有過的感覺和體驗。我把我的一切虛榮心都拋進了垃圾箱，我懂得， 。,,一、選擇題。下列每一題都有四個備選答案，請你按題干要求選擇一個你認為最恰當?shù)?，把序號填在[

55、 ]1．對文中加點詞語的理解不正確的一項是[ ]    A.“他邀我出門散步，我欣然應允了”?！靶廊弧币辉~表現(xiàn)了“我”當時愉快的心情。  B.“路人的臉上并沒有不屑，而是寫著理解和尊重”?！皩懼痹诰渲惺恰氨憩F(xiàn)出”的意思。  C.“我們美其名曰‘出門散步'”“美其名曰”在這里含有自我嘲諷的意味。  D.“我把我

56、的一切虛榮心都拋進了垃圾箱。”句中把“虛榮心”比作思想垃圾。（這道題主要考察學生能否聯(lián)系上下文，在具體語境中理解詞語意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。）2.對文章第⑨段分析理解不正確的一項是[ ]A.寫房東先生說話時“得意”的樣子，表現(xiàn)了他撿到易拉罐時滿意的心態(tài)。 B.寫房東先生唱“童年時代的兒歌”表明了這首兒歌對他的影響非常深刻。 C.寫房東先生“像個孩子似的”，表明他在“撿垃圾”的同時，也

57、重溫了童年的美好生活。 D.描寫房東先生“天真爛漫的笑容”，表現(xiàn)了他坦誠直率的性格。（這道題主要考察學生分析、解釋關(guān)鍵詞句的表達效果的能力。）,,,3.對第(11)段畫線句子理解不正確的一項是[ ]  A.周末撿垃圾是房東先生的一項公務，他得去做。B.周末撿垃圾已成為房東先生生活的一部分。  C.周末撿垃圾已成為房東先生的一種習慣。D.房東先生已把周末撿垃圾當作一項常規(guī)的公益活動。（這

58、道題主要考察學生聯(lián)系上下文，分析、提取信息的能力。）4.下面對文章的分析不正確的一項是[ ] A.文章開頭一句話獨立成段，突出了人物的“獨特”。 B.文章緊扣中心選材，材料典型，結(jié)構(gòu)嚴謹。  C.文章詳略得當，詳寫了房東先生撿垃圾的情節(jié)。 D.文章在刻畫房東先生這一人物時，只運用了行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。（這道題主要考察學生對文章基本的表達方法的領(lǐng)悟能力。）,,,二.填空題第⑧

59、段中寫“我從驚訝到猶豫再到臉紅。”“驚訝”──“猶豫”──“臉紅”，反映了“我”當時怎樣的心理？答：①“驚訝”：_____________________。②“猶豫”：__________________。③“臉紅”： ________________ _____。（這道題主要考察學生聯(lián)系上下文和生活體驗，推想人物思想感情變化的能力。）,,三、簡答題1．第①段寫“房東先生是一個很獨特的人”。他的“獨特”體現(xiàn)在哪些方面？（用文中原話

60、回答。） _____________________________________________ （這道題主要考察學生根據(jù)需要快速分析、概括的能力，了解學生對文章主要內(nèi)容是否整體把握了。）2.文章結(jié)尾處寫道：“我懂得了_________?！薄拔摇倍昧耸裁?？請根據(jù)你對全文的理解，

61、將句中空缺的內(nèi)容寫出來。答：___________________________________________________________ （這道題主要考察學生解決問題的能力，看學生是否體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文中所講的道理。）,,怎樣閱讀寫事的文章    

62、60; 寫事的記敘文就記錄了生活中大大小小的事。這類文章通過寫清生活中的一件或幾件事來說明一個道理，或者表達一種思想感情，留給讀者一種啟迪、一種感悟。       在閱讀記事類的文章時，應注意以下的內(nèi)容：       一、找到記敘文的六要素      

63、記敘文的六要素是：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。只有找清六要素，閱讀時才能知道文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。六要素能幫助我們快速了解文章的主要內(nèi)容。      二、關(guān)注事件中的人物     寫事離不開寫人，因此在閱讀記事記敘文的過程中，也要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等描寫找到，畫出來，并且仔細讀一讀、

64、想一想，體會出人物的思想品質(zhì)和事件所包含的意義。這樣，我們就可以讀懂文章的中心思想。,,三、把握文章的記敘順序      一般的寫事記敘文是會按照“起因——經(jīng)過----結(jié)果”的順序?qū)?，但也有的文章會先寫出結(jié)果以吸引讀者，再交代事情的起因和經(jīng)過。       四、抓住敘事的重點部分，體會作者所要表達的感情。

65、0;   敘事文章一般都有詳有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進行詳寫。閱讀時，我們要抓住重點，認真分析，體會作者從中表達的看法、觀點。 五、從題目入手     我們還可以從文章題目中的重點詞語入手，找到文章的重點，以達到事半功倍的效果。,,停頓10秒 一位技藝高超的走鋼絲的演員，準備給觀眾帶來一場沒有保險帶保護的表演。

66、他（ ）站在16米的高空中，鋼絲微微抖著，但他的身體像磁石一樣粘在鋼絲上，一米 二米 抬腳 轉(zhuǎn)身 倒走 一切動作都行云流水。 助手站在鋼絲的一端緊張而又欣賞地看著他，暗暗為他加油。突然，他停止了所有的動作。助手馬上意識到他可能遇上了麻煩，額頭（ ）細密的冷汗。但（ ）的助手知道此刻不能向他問話，否則會讓他分心，導致難以想像的后果。 時間一秒一秒地過去，突然他

67、開始向鋼絲一頭走了一步，然后動作又恢復了正常。助手終于松了一口氣。 他很快表演完了，從云梯上下來，人們發(fā)現(xiàn)他的眼睛血紅，好象還有淚痕，演員們?nèi)紘鷣怼?他到處找他的助手，助手從遠處跑來，他一把抱住他的助手：“兄弟，謝謝你?！敝忠娝桨彩指吲d，說：“天哪，我不知道你在空中發(fā)生了什么？”他說：“親愛的，這是魔鬼的惡作劇，一陣微風吹下了屋頂?shù)幕覊m，掉入了我的眼中，我在十六米高空中“失明”了。我的第一個念頭就是我今天命該如此，

68、但我的心又不甘，我對自己說，我應該堅持，我在心中一秒一秒地數(shù)著，就在剎那之間，我感覺到淚水來了，這是我的救命圣水，它把灰塵沖了出來，但是如果你那時喚我一聲，我肯定會分心或依賴你來救助，但這樣做誰都知道后果是什么。” 他說完，所有人都為他和他的助手鼓起掌來。 生活中不管發(fā)生了何種變化，我們都不應該急躁，給自己留十秒鐘的時間思考，先讓劇烈的心臟平靜下來，然后讓閱歷和經(jīng)驗來做主，等待由經(jīng)驗把握的另一種命運的結(jié)局。,,一、選擇

69、題。下列每一題都有四個備選答案，請你按題干要求選擇一個你認為最恰當?shù)?，把序號填在[ ]1．從下列選擇一組恰當?shù)脑~語填在文中的括號里，選項應是[ ] A、從從容容 流出 好心 B、從容鎮(zhèn)定 滲出 精明C、從容大方 流下 能干 D、從容自若 滲出 經(jīng)驗豐富（這道題主要考察學生能否根據(jù)語言環(huán)境及自己的生活體驗選擇恰當?shù)脑~語。）2．給文中缺標點的地方選擇正確的答案。[ ]

70、A ，…… ，，…… B ，。，，。C 、…… 、、……D 、，、、，（這道題主要考察學生能否正確使用頓號、逗號、省略號。）3．文章結(jié)尾寫到“所有人都為他和他的助手鼓起掌來”，對于“人們贊揚”的理解不正確的一項是：[ ]A、贊揚他們兩個感情濃厚。B、贊揚演員在困境中不畏懼、有毅力，堅定有自信心，心理素質(zhì)高。C、贊揚他們兩個配合默契。D、贊揚助手在意外事情發(fā)生時冷靜、不慌張，處理得當或(經(jīng)驗豐富)（這道題主要

71、考察學生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)句子的意思的能力。）,,二、填空題。認真讀短文，了解課文主要內(nèi)容，想想文章的敘述順序，并填空。出場表演→ →恢復表演→ →獲得啟示（這道題主要考察學生對文本內(nèi)容整體感知及文章表達順序的領(lǐng)悟能力。）三、簡答題1．“他到處找他的助手，助手從遠處跑來，他一把抱住他的助手”，作者為什么要用“到處”和“一把”這兩個詞？（這道題主要考察學生聯(lián)系上下文和自己生活的積

72、累，體會文中人物的思想情感，體會其表達效果的能力。）,,2．“助手緊張而又欣賞地看著他”中“緊張”表明 ；“欣賞”表明 。（這道題主要考察學生聯(lián)系上下文和自己生活的積累，推想課文有關(guān)詞句的意思的能力。）3．請從文中摘抄與畫線句“我感覺到淚水來了，這是救命的圣水”相照應的文字。

73、 （這道題主要考察學生初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法及根據(jù)需要搜集信息的能力。）4．文章結(jié)尾很精彩，請寫出它好在那里。 （這道題主要考察學生理解文章寫作目的，分析文章表達方法的能力。）,,,科普說明文閱讀方法   科普說明文承載著普

74、及科學知識，激發(fā)讀者熱愛科學、探索科學奧秘的興趣等功能，閱讀時可從以下方面入手：     一、了解文體知識    1.把握說明對象。閱讀科普說明文，要準確地把握說明對象的特征或本質(zhì)，要學會從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功用、制作方法、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會。閱讀時有一定的技巧，首先可從語句、語段中找出事物的特征   2.理清說明順序。

75、說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。分析說明順序時要注意從文中讀出語言標志：時間順序往往有時間名詞作標志；空間順序有空間方位名詞作標志。   3.分析說明方法。常用的方法主要有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等。此外，為了增加形象性和生動性沒，科普說明文還常用擬人、講故事等方法。我們首先要弄清各種說明方法的特點，然后在閱讀時將它們梳理出來，再結(jié)合具體語境，分析其作

76、用。,,二、品味說明語言     首先，體會語言的準確周密。科普說明文擔負著傳播科學知識的重任，要準確無誤地傳播知識，就必須注重準確、全面，避免含糊、偏頗，否則就“差之毫厘，謬以千里”。閱讀時要重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性，一般要從它所表示的程度（輕與重）、范圍（廣與狹）、語氣（推測與估計）、數(shù)量（多與少）、方位（遠與近）等方面著手分析。  其次，欣賞語言的生動有趣