五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-13《學(xué)會(huì)健康的溝通》 北師大版

1、《學(xué)會(huì)健康的溝通》參考教案《學(xué)會(huì)健康的溝通》參考教案課程范疇課程范疇：人際交往活動(dòng)背景人際交往是滿足學(xué)生愛(ài)與歸屬的需要、尊重的需要的重要渠道，而言語(yǔ)則是人際互動(dòng)中最重要的工具。負(fù)面的言語(yǔ)，如嘲笑、指責(zé)，不僅會(huì)破壞人際關(guān)系，更會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的傷害，影響到其自我認(rèn)同而正向的言語(yǔ)，如肯定、鼓勵(lì)，不僅能夠幫助學(xué)生建立和維持良好的人際關(guān)系，更能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自尊和自信。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.覺(jué)察言語(yǔ)在人際互動(dòng)中的影響，避免使用負(fù)面言語(yǔ)傷害他人

2、。2.感受正向言語(yǔ)帶來(lái)的積極影響，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)給予他人支持，進(jìn)而促進(jìn)人際交往。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.覺(jué)察言語(yǔ)在人際互動(dòng)中的影響，避免使用負(fù)面言語(yǔ)傷害他人。2.學(xué)習(xí)用言語(yǔ)給予他人支持。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)避免使用負(fù)面言語(yǔ)傷害他人進(jìn)而促進(jìn)人際交往。適應(yīng)年級(jí)適應(yīng)年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前調(diào)查:生活中哪些語(yǔ)言會(huì)讓我們覺(jué)得很受傷害哪些語(yǔ)言會(huì)讓我們倍感溫暖2.課件制作3.活動(dòng)道具:紙條和信封紙質(zhì)溫度計(jì)紙和筆教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)一、

3、熱身活動(dòng):幸運(yùn)抽簽幸運(yùn)抽簽1、師：上課前讓我們來(lái)玩一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)規(guī)則：A每大組的一名代表抽取一張小紙條。B讓組成員都看到抽到的話。紙條：“你們真棒”“你們真笨”“你們會(huì)輸?shù)摹薄白Ｄ銈兒眠\(yùn)”等下子大家都因?yàn)楸舜瞬豢蜌獾脑捳Z(yǔ)生氣了。2、提問(wèn)：（1）當(dāng)蜘蛛聽(tīng)到大狗的話時(shí)，會(huì)有怎樣的心情？它可能會(huì)怎么做呢？預(yù)設(shè)：生氣，會(huì)咬人（2）在這個(gè)故事里，是什么是大家都感覺(jué)到受傷害了呢？預(yù)設(shè)：用言語(yǔ)攻擊其他人，語(yǔ)言攻擊！過(guò)渡：在我們的生活中，有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到

4、一些讓我們覺(jué)得很受傷的話。有時(shí)候，我們會(huì)感到憤怒、傷心；有時(shí)候，我們甚至?xí)?xí)以為常，并用它去傷害別人，究竟哪些話是特別傷人的呢？活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)目的用分享經(jīng)驗(yàn)的形式，感悟惡言給自己的人際交往增加的阻礙。1、規(guī)則：每位同學(xué)在便簽紙上寫下一句大家都非常不喜歡聽(tīng)到的話，注意：只要寫出具體的話語(yǔ)內(nèi)容，不要指名道姓，對(duì)號(hào)入座。（生活動(dòng)）2、師：同學(xué)們都寫下來(lái)了一些我們不愛(ài)聽(tīng)的話。不過(guò)仔細(xì)想想，有些也許是侮辱性的應(yīng)該消失的話，而

5、有些則是可以存在而需要改進(jìn)的話。老師給大家一些提示，請(qǐng)大家將自己寫的話分分類，貼在相應(yīng)的地方。（課件出示分類標(biāo)準(zhǔn)：1.辱罵性的言語(yǔ)：批評(píng)外表、辱罵家人；2.需要改進(jìn)的言語(yǔ)：玩笑性的話，批評(píng)性的話。）生上臺(tái)將自己寫的便簽貼在相應(yīng)的版塊里。3、交流分享A、辱罵性的話語(yǔ)歸類：批評(píng)外表、辱罵家人等。師：（隨機(jī)抽取一兩句念一念）辱罵性的話語(yǔ)是不是一定會(huì)傷人？會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？小結(jié)：這樣的言語(yǔ)不管是有意的還是無(wú)意的，在任何時(shí)候都會(huì)傷人。所以，我們希