學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究

1、學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究嘉峪關市長城路小學吳國棟一、提出課題研究的背景：一、提出課題研究的背景：創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎上形成的一種綜合能力，是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質之一。江澤民總書記在1995年全國科學技術大會上指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)

2、達的不竭動力”，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提到了強國富民的理論高度。人類正處在新舊世紀交替時期，二十一世紀需要具有創(chuàng)新能力的人，這是新世紀人才規(guī)格的特點。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責。在小學教育教學中，學生的實踐能力主要體現(xiàn)在學生能夠運用已有的數(shù)學知識，依據(jù)實際生活中的經驗，解決現(xiàn)實生活中數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的實踐能力，就是要讓學生通過實踐活動接觸自然、接觸社會、接觸問題，為學生思考探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，提供最大的空間，是素質教育

3、的重要內容之一。在學校教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力是擺在每一個教育工作者面前的一個非常重要的課題。二、國內外研究現(xiàn)狀述評。二、國內外研究現(xiàn)狀述評。隨著素質教育的全面推開和不斷深入，教育創(chuàng)新改革向縱深的發(fā)展，在教育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為教育教學工作的重中之重，對此進行了廣泛的探討和研究。不斷提高和動手和適應社會發(fā)展的實踐能力。以科學發(fā)展觀和科技創(chuàng)新教育理念為指導，積極引領青少年學生創(chuàng)新教育向深層次發(fā)展。二、本課題

4、的二、本課題的研究目標、研究目標、研究內容、研究假設和擬創(chuàng)新點。研究內容、研究假設和擬創(chuàng)新點。1.1.研究目標：研究目標：①探索一套在學校教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，并通過創(chuàng)新教育實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。②使廣大教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學方法，帶動各學科深化教學改革，使原來的以教為主的傳授式教學真正轉變?yōu)橐詫W為主的創(chuàng)造性教學。③能促使學生優(yōu)化學習行為，從原來的接受式學習轉變?yōu)樽灾鲗W習的研究性學習，

5、從而促使學生實踐能力、學習能力有較大的提高，使學生逐步形成主動學習、主動發(fā)展的精神，能不斷提高觀察問題解決問題的水平。2.2.研究內容：研究內容：①明確實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的意義和目的。②探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的實施策略。③總結培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的指導方法。3.3.研究假設和創(chuàng)新點：研究假設和創(chuàng)新點：重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的指導方法。難點：探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的實施策略。創(chuàng)新點：構建學科間滲