廣西南寧四職校李華艷-2016全國創(chuàng)新杯創(chuàng)新說課大賽教學設計弧度制創(chuàng)新說課大賽教學設計

1、120162016年全國中等職業(yè)學?！皠?chuàng)新年全國中等職業(yè)學?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學說課大賽杯”教師信息化教學說課大賽課堂教學設計課堂教學設計《弧度制》《弧度制》20162016年9月3教學基本情況教學基本情況專業(yè)名稱專業(yè)名稱數(shù)學課程名稱課程名稱《弧度制》學時一課時教學對象教學對象商貿(mào)專業(yè)一年級學生授課形式授課形式探究式學習授課地點授課地點多媒體教室一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課授課內(nèi)容選自高等教育出版社中職教材《數(shù)學》(基礎模

2、塊)上冊第五單元《三角函數(shù)》第2節(jié)《弧度制》，本課為第1課時?；《戎剖抢^角度制之后另一個度量角大小的單位制。之前，學生已經(jīng)掌握了用角度制來度量任意角的大小，作為學習三角函數(shù)的知識儲備，起著承上啟下的作用?；《戎朴袃蓚€特點：1.它采用十進制，應用起來比角度制簡單。2.弧度是實數(shù)，在弧度制下，角與實數(shù)實現(xiàn)了一一對應的關系，由于函數(shù)的自變量是實數(shù)，角與實數(shù)的統(tǒng)一對于三角函數(shù)的研究十分重要。在教學中，理解弧度的概念是個難點，他是個全新的研究角的

3、單位，用實數(shù)來度量角學生并不容易接受，所以在教學設計上能突破這個難點，是判斷本節(jié)課成功與否的標準之一。二、教學對象分析二、教學對象分析我所任教的對象是中職一年級的學生，他們具備以下幾方面的特點：1知識儲備：大部分學生已經(jīng)熟練掌握了角度制的相關知識，為學習弧度制提供了必要的認知基礎。2情感基礎：中職一年級的學生雖然學習基礎不扎實，學習上有畏難情緒，但大多數(shù)學生有對口升學的愿望，所以有較強的參與意識。3能力基礎：通過九年義務階段的數(shù)學學習，