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文檔簡介
1、2019人教版部編本六年級上冊語文第五單元《例文與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計活動分析:活動分析:本次習(xí)作與其他單元稍有不同,在寫作之前安排了兩篇習(xí)作例文。習(xí)作例文《爸爸的計劃》與《小站》為學(xué)生提供了范例,便于學(xué)生借鑒和模仿,并以課后習(xí)題和旁批的形式提示了寫作要圍繞著中心意思進(jìn)行。對習(xí)作例文的教學(xué),教師不能從篇章入手,去整篇完整地教學(xué),而應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué),把重點放在寫法上,不做字詞識記、內(nèi)容理解、情感體會等方面的要求,避免教成略讀課文。單元習(xí)作
2、“圍繞中心意思寫”則給了學(xué)生相當(dāng)大的自由,圍繞一個漢字來寫,既可以寫生活中真實發(fā)生的事,也可以寫想象故事。寫作對象雖然只是一個漢字,但中心非常明確。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的“交流平臺”“初試身手”中掌握的安排材料的方法,先寫出寫作提綱,再圍繞著確定的材料開始寫作。所以,在本次習(xí)作教學(xué)中,教師要加強(qiáng)“初試身手”、習(xí)作例文與單元習(xí)作的整合,重視“習(xí)作例文與習(xí)作”和精讀課文、“交流平臺”的關(guān)聯(lián)性,有重點地幫助學(xué)生突破習(xí)作難點,消除畏難情緒。
3、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):原因,他說:“大師在告訴我:天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng);蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心,再一圈一圈地圍繞中心編織。”這個故事啊,就是告訴我們寫文章一定要圍繞一定的中心意思來寫。今天,我們就把理論付諸實踐,本次習(xí)作訓(xùn)練的主題就是“圍繞中心意思寫”。(板書:圍繞中心意思寫。)二、反饋練習(xí),交流互評二、反饋練習(xí),交流互評1.復(fù)習(xí)交流《夏天里的成長》和《盼》。預(yù)設(shè):在本單元的“交流平臺”中,學(xué)生已經(jīng)結(jié)合課文交流了主要的寫法,此時
4、可提問那些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,對反復(fù)交流過的內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該都能簡單地概括出來。明確:圍繞中心意思,可以從不同方面或選擇不同的事例來寫,把重要的部分寫具體。2.反饋“初試身手”的選材練習(xí),展示學(xué)生的選材,學(xué)生互評。預(yù)設(shè):在“初試身手”的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)展示過相關(guān)選材,但因時間有限,展示的材料也有限。而且通過學(xué)習(xí),學(xué)生或許會對自己的選材做出調(diào)整。此時可再請幾名同學(xué)讀一讀自己的選材,注意每個題目都要涉及,在黑板上做好板書、標(biāo)注。在后面的學(xué)習(xí)中可再
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