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文檔簡介
1、2019人教版部編本六年級上冊語文《少年閏土》教學設計文本分析:文本分析:本文節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又珍貴的友誼以及“我”對他的思念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程,其中重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事,最后寫了兩人的分別和友誼。一般來說
2、,魯迅先生的文章對于小學生是較為深奧的,這不僅是由于魯迅先生生活的年代離他們較為久遠,而且還因為魯迅先生文中的某些詞語、語言習慣與今天學生掌握的略有差別。一些事物的名稱,不影響學生理解課文內(nèi)容,就不必深究;一些半文半白的詞語,給學生理解課文造成了一定的困難,教師要幫助學生加以理解。教師應在加強這方面的指導的同時,引導學生領會少年閏土的形象的意義,使他們真正掌握課文的精髓。教學目標:教學目標:1.會寫11個生字,重點理解“祭器、伶俐、潮汛
3、”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。1.理解課文生字詞。2.學習作者對閏土的外貌描寫。3.體會第1自然段中的描寫蘊含著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學過程:教學過程:一、激趣導入,揭示課題一、激趣導入,揭示課題1.聽描述,猜人物。導語:今天,老師想給大家介紹一位年齡有點大的朋友,想認識他嗎?聽好了——他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直豎著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字…
4、…他是誰?大家知道嗎?(學生回答。)大家了解魯迅先生嗎?請大家把課本翻到單元導讀頁,上面有魯迅先生的照片和簡介,我們先來讀一讀,對魯迅先生有個大概的了解。(學生將課本翻至對應頁,自主閱讀。)2.引入本課課題。過渡:今天我們就來學習魯迅先生的一篇作品《少年閏土》,這是魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中的一部分。在這篇課文中,魯迅先生向我們介紹了他兒時的一位朋友——閏土。他和我們年紀相仿,是一個健康、活潑、可愛的少年。請大家跟著我一起書寫他的名字,(
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