中考課外文言文之人物篇專項訓練(附答案解析)

1、張釋之字季，南陽堵陽人也。文帝拜釋之為廷尉。頃之，上行出中渭橋有農(nóng)人從橋下走乘輿馬驚。于是使騎捕之，屬廷尉。釋之治問。農(nóng)人曰：“縣人來，聞蹕，匿橋下。久，以為行過，即出，見車騎，即走耳。”釋之奏當：“此人犯蹕，當罰金?！鄙吓唬骸按巳擞H驚吾馬，馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若傾，天下用法皆為

2、之輕重，民安所厝其手足？唯陛下察之?！鄙狭季迷唬骸巴⑽井斒且?。”（節(jié)選自《漢書》，略有刪改）【注釋】①蹕：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。9解釋下列各句中加點的詞語（4分）（1）拜釋之為廷尉（）（2）使騎捕之，屬廷尉（3）此人親驚吾馬（）（4）民安所厝其手足10用斜線“”給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）上行出中渭橋有農(nóng)人從橋下走乘輿馬驚。11把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以為行過，即出，見車騎，即走

3、耳。譯文：（2）今法如是，更重之，是法不信于民也。譯文：12你認為文帝和張釋之是怎樣的人？請用自己的語言加以概括。（4分）答：（二）（16分）9（4分）拜：任命，授給官職；屬：同“矚”，委托、交付；驚：使……受驚，驚嚇；厝：放，放置。（每個1分）10（2分）上行出中渭橋有農(nóng)人從橋下走乘輿馬驚。（每處1分）11（6分）（1）（3分）我認為皇帝的隊伍走過去了，從橋下出來后，看見了皇帝的車隊，馬上跑開。（得分點：“以為”“既出”“走”，句子通

4、順，意思正確）（2）（3分）如今有照法律應像這樣判決，如果改變判罰標準加重他的罪，這樣我們的法律就不能被人民信服。（得分點：“是”“更”“信”，句子通順，意思正確）12（4分）（4分）文帝善于納諫，有錯能改（2分）。張釋之剛正不阿，敢于諫言（1分）；秉公執(zhí)法（依法辦事）（1分）。（二）閱讀下面文言文，完成9—12題。（17分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于

5、中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿搿］Y詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上

6、，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復請調來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自《宋史蘇軾傳》）3醉，則大適融然①。未嘗有喜慍之色惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜②素琴一張，弦徽③不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”——節(jié)選自《晉書陶潛傳》【注釋】①融然：和悅的樣子。②畜：通“蓄”。③徽：系琴弦的繩子。6請結合你所學過的文言文

7、，解釋文中加點詞的意思。(4分)嘗（）慍（）輟（）但（）7文中有許多帶“之”的句子，請找出一個與例句中加點“之”字用法相同的句子。(2分)例句：高臥北窗之下。答句：8請用“”為文中畫波浪線的句子斷句。(3分)未嘗有喜慍之色惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。9翻譯文中畫橫線的句子。(3分)環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。譯文：10陶淵明無論是窮困之時，還是酒醉之后，都能始終保持一種樂觀開朗、超然物外的心態(tài)。請在文中找出與“晏如

8、也”意思相近的另一個句子。（2分）答：11請在原文中找出最能概括陶淵明性格特征的8個字。（2分）答：一、縱情詩酒真名士，安貧樂道醒世人（18分）6.（4分）嘗：曾經(jīng)慍：生氣，發(fā)怒輟：停止但：只，只要（此題旨在考查學生對重點文言實詞的掌握情況。）7.（2分）“未嘗有喜慍之色?！被颉懊颗缶浦畷??！保ㄈ我獯饘σ痪涞萌?。）（此題旨在考查學生對常用文言虛詞的掌握情況。）8.（3分）未嘗有喜慍之色惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。（斷句三處，斷錯一處

9、扣1分。）（此題旨在考查學生對文言斷句的掌握情況。）9.（3分）簡陋的居室空空蕩蕩，不能遮蔽風雨烈日，粗布短衣上打著補丁，飯籃子和瓢里常常是空空如也，但他依然安然自若。（譯句順暢得1分。重點關注“蕭然”“穿結”“簞”“宴如”四個關鍵詞，譯錯一個扣0.5分。）（此題旨在考查學生對課文中重點文言語句的翻譯情況。）10（2分）“大適融然?！被颉拔磭L有喜慍之色?！保ㄈ我獯饘σ痪涞萌帧＃ù祟}旨在考查學生對文言語句前后聯(lián)系，上下融會的理解能力。