確定起跑線說課稿

1、《確定起跑線》說課稿《確定起跑線》說課稿【指導思想】實事求是，根據(jù)學生的知識水平、認知水平，以學定教，重在培養(yǎng)學生解決問題的能力和合作探究的意識?！痉治雠c設計】1、教材分析：《確定起跑線》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學六年級上冊的綜合應用，是課程標準實驗教材新增加的一個內容。所謂綜合應用，是指應用不同的數(shù)學知識、方法、活動經驗、思維方式等解決實際問題或探索數(shù)學規(guī)律。教材7576頁展現(xiàn)了一個橢圓形的運動場，提出直跑道的長度是105.8m第一條半圓

2、形跑道的直徑為60m每一條跑道寬1.2m。提出了三個有層次的問題：（1）為什么在跑400米時，運動員要站在不同的起點上？（2）各跑道的起點應如何確定？（3）相鄰兩道之間起點應相差多少米？這個綜合應用是在學生掌握了圓的特征、學會了周長、面積計算的基礎上來教學的。培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，教材的意圖就是讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學知識和方法，動手實踐解決問題，體會數(shù)學在日常生活中

3、的應用價值，增強學生應用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。2、學情分析：通過該活動讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。通過動手操作、畫圖、列表對比等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律；過程與方法目標定位于：通過活動培養(yǎng)學生利用小組合作，探究解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標定位于：通過活動讓學生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用?！菊f教法、學法】《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學學習內容應當“有利

4、于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”、“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”、“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式、教學方式呢？我的思路是：（1）小學數(shù)學問題解決法：新課標指出：“問題情境——建立模型——解決問題——應用拓展”是教學的一種基本模式，結合“猜測——驗證”的教學思想，有效地組織學生獨立思考和合作學習相結合、教師適度引

5、導和學生自主探究相結合，讓學生經歷探究問題的過程、感受學習數(shù)學的樂趣。（2）對比教學法；一是創(chuàng)設對比性情境：100米起終點與400米其終點的對比，運用日常生活學生熟悉的情景，為學生創(chuàng)設問題情境、動手操作和合作交流的情境，激發(fā)學生的學習興趣，更易于學生掌握數(shù)學與客觀規(guī)律的聯(lián)系。讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。二是在探究問題時采用列表的方法，讓學生有序地進行對比，便于學生對問題進行抽象、升華。體現(xiàn)方法論。（3）嘗試法：課標指出：過程讓學生

6、經歷，結論讓學生去概括。本節(jié)課的結論是相鄰兩道之間的差就是兩個兩個圓周長的差，引導學生概括相鄰兩跑道之間的差距。雖然不一定嚴密，但學生進行了有益的嘗試，有總結有反思就會有進步?！菊f教學過程】一、創(chuàng)設對比情景，提出問題習的獨立個性又發(fā)揮小組合作、交流、相互啟發(fā)。通過表格法，找出確定起跑線的規(guī)律：即400米起跑線差距是跑道寬2π，為了便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律及后面的計算，道寬改用整數(shù)1米，結果用代數(shù)式來表示，減輕了學生的計算負擔，同時也提升了學生的

7、數(shù)學思維品質。用表格法既有效搭起學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的橋梁，也進行了方法論的滲透。學生在探究活動中不僅加強了對所學知識的理解，同時獲得了運用數(shù)學解決問題的思考方法，學會了與他人合作，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提高。】三、鞏固練習、實踐應用師：400米的跑步比賽，道寬為1.25米，起跑線該依次提前多少米？生：1.252π=2.53.14=7.85（米）師：400米的跑步比賽，道寬為1.5米，起跑線該依次提前多少米？生：1.52∏=33.14=9.42（米

8、）四、拓展延伸、自我評價1、解決問題：在運動場上還有200米的比賽，道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？預設1：道寬與前面的400米一樣，我可以用前面算的7.58米除以2，是3.79米。預設2：200米的比賽就只跑了400米的一半，跑了一個彎道，只增加了一個道寬，就可以直接用道寬∏。2、全課小結：談一談，這節(jié)課你有什么收獲？【設計意圖：通過對200米跑道起跑線的確定，讓他們充分運用知識、所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決其他類似的問題，在新課的基