中國社會音樂教育鋼琴課程之文化闡釋與建構(gòu)

1、分類號 密級中國社會音樂教育鋼琴課程之文化闡釋與建構(gòu)C u I t u r el n t e r p r e t a t i o na n d C o n s t r u c t i o no f M u s i C E d u c a t i o n P i a n oC u r riC U Iu m i nC h i n e s eS o c ie t y湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0 一三年九月時(shí)期。本章以這三個(gè)發(fā)展階段為研

2、究對象，對鋼琴課程的教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)模式、教材與教學(xué)方法的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與梳理，從中反映出不同的時(shí)代文化特征，可以讓我們更準(zhǔn)確地把握當(dāng)今中國社會音樂教育鋼琴課程的現(xiàn)狀及展望未來的發(fā)展趨勢。第三章，社會音樂教育鋼琴課程的文化原理概述。一方面主要依據(jù)特定課程理念及相應(yīng)的課程政策文件( 如音樂課程標(biāo)準(zhǔn)等) ，另一方面則取決于對音樂文化以及鋼琴課程的關(guān)系的認(rèn)識。首先音樂文化與鋼琴課程之問的關(guān)系是通過音樂與文化、鋼琴與音樂文化以及鋼琴課程與音樂文化等

3、多維關(guān)系來闡述。接著以文化的、審美的、實(shí)踐的音樂教育哲學(xué)為理論基礎(chǔ)論述鋼琴課程的“人文性“ “審美性”“實(shí)踐性“ 文化品性。然后闡述鋼琴課程對音樂文化的生成與積淀功能、傳承功能、選擇功能、創(chuàng)造功能以及文化交往與和諧社會功能。最后論述鋼琴課程的文化旨趣所在，即培養(yǎng)具有良好音樂素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，具有音樂創(chuàng)造力的“文化人“ 。第四章，社會音樂教育鋼琴課程的文化批判。本章首先重點(diǎn)批判了鋼琴課程目標(biāo)文化的“工藝學(xué)模式”，以及“情感、態(tài)度、價(jià)值觀“維

4、度的遮蔽。隨后從課程內(nèi)容文化層面批判了鋼琴課程內(nèi)容以演奏技能和曲目為中心的片面單一，以及鋼琴課程中音樂文化精神的缺失問題。在鋼琴教學(xué)文化層面則批判了當(dāng)今社會音樂教育鋼琴教學(xué)脫離兒童的生活世界以及音樂創(chuàng)造能力的嚴(yán)重萎縮與衰退的問題；在鋼琴課程評價(jià)文化的層面批判了以鋼琴考級為中心的應(yīng)試教育鋼琴課程對“人“ 的忽視以及導(dǎo)致音樂創(chuàng)造力衰竭的問題；最后提出構(gòu)建以國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的社會音樂教育鋼琴課程文化的觀點(diǎn)。第五章，社會音樂教育鋼琴課程理