六年制本科農(nóng)村定向音樂教師的培養(yǎng)研究——以湖南第一師范“鋼琴課程群”的構(gòu)建為例

1、I I M H I M I J l l IY 3 2 3 3 2 2 1 ▲． ． ．穆溯南鉀軾姥碩士學(xué)位論文六年制本科農(nóng)村定向音樂教師的培養(yǎng)研究——以湖南第一師范“鋼琴課程群”的構(gòu)建為例學(xué)科專業(yè) 學(xué)科教學(xué)( 音樂)學(xué) 位 類 型 口科學(xué)學(xué)位圈專業(yè)學(xué)位研究生姓名 馬子雯導(dǎo)師姓名、職稱 資利萍教授論 文 編 號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年六月‘ 摘要基礎(chǔ)教育階段中音樂教育的發(fā)展，其關(guān)鍵在于師資的建設(shè)，這一點在農(nóng)村地區(qū)尤其顯得

2、重要，我國廣大農(nóng)村缺乏音樂師資，這已經(jīng)成為國家發(fā)展基礎(chǔ)教育的重大難題，也是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 年) 》建設(shè)重點之一。湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)國家要求，培養(yǎng)六年制農(nóng)村定向?qū)I(yè)音樂教師( 以下簡稱“六年制本科生”) ，為農(nóng)村輸入音樂教師從而實現(xiàn)教育資源的合理配置j 在培養(yǎng)農(nóng)村定向音樂教師的過程中，湖南第一師范學(xué)院現(xiàn)行的鋼琴課程設(shè)置與基礎(chǔ)教育改革及社會對農(nóng)村師資質(zhì)量的要求仍有一定差距。于是

3、，在六年制小學(xué)教師培養(yǎng)方案中原有課程群的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個新的鋼琴課程群，來實現(xiàn)課程改革與農(nóng)村教師所需要的鋼琴演奏技術(shù)和教學(xué)能力的對接。筆者作為親歷這次課程改革的研究者，深感鋼琴課程群構(gòu)建對師范音樂教師教育課程改革的理論意義和對其他師范院校的借鑒的現(xiàn)實意義。本文共分為四章，第一章首先從宏觀、中觀、微觀出發(fā)分析了問題研究的意義。其次從對農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)和高校課程群建設(shè)這兩個方面的研究成果進(jìn)行梳理，再次對研究方法和過程作出簡單概述，最后從理論