縣域城鄉(xiāng)教師流動研究——以鹽城市g(shù)縣為例_第1頁
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文檔簡介

1、王佳偉縣域城鄉(xiāng)教師流動研究——以鹽城市G 縣為例 I捅要教師作為重要的教育資源,對于教育的發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)階段我國教師資源在城鄉(xiāng)之間分布嚴重不均,已經(jīng)嚴重影響到我國基礎教育的健康發(fā)展。國家從上世紀9 0 年代開始實行城鄉(xiāng)教師流動,試圖通過教師流動實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間教師資源的動態(tài)均衡,縮小城鄉(xiāng)學校之間的差距,保障教育健康發(fā)展。但是由于教師流動政策在各地執(zhí)行不一,部分地區(qū)對城鄉(xiāng)教師流動認識不清,政策實施缺乏監(jiān)管,導致教師流動總體效果還有待提高

2、。本研究主要以城鄉(xiāng)教師流動為研究的主要對象,通過整理國內(nèi)外有關(guān)縣域城鄉(xiāng)教師流動的相關(guān)文獻,了解目前城鄉(xiāng)教師流動現(xiàn)狀。同時,研究以資源配置均衡理論、教育公平理論和需要層次理論做支撐,在城鄉(xiāng)教師流動理性思考的基礎上,展開對城鄉(xiāng)教師流動的有益探索。在本研究,主要運用訪談法、問卷法以及文獻法從教師學歷、職稱、及收入等方面了解G 縣總體狀況。重點選取四所學校作為調(diào)研對象,從教師流動的政策制定、教育部門、學校以及教師三方對于教師流動的態(tài)度、流動教師

3、保障措施、流動教師的現(xiàn)實困境以及利益訴求、流動教師的考核與管理等方面開展調(diào)研,發(fā)現(xiàn)縣域城鄉(xiāng)教師流動存在的問題主要有:教師流動標準不統(tǒng)一、流動教師監(jiān)管還不到位、流動教師專業(yè)自主權(quán)較少、教師流動積極性偏低等。分析其原因主要有:流動政策執(zhí)行不嚴格、學?!氨疚弧彼枷胱璧K教師流動、鄉(xiāng)村學校難以滿足教師專業(yè)發(fā)展需要以及家庭等現(xiàn)實問題阻礙教師流動。因此,要想解決縣域城鄉(xiāng)教師流動問題,必須從教育部門、學校、教師三方入手。教育部門需要完善教師流動政策、加

4、強對于政策落實的監(jiān)管;學校需要改變觀念,選派合格教師參與流動,同時在流動教師管理上,給予其一定的專業(yè)自主權(quán)、在管理上給予教師更多的人文關(guān)懷;流動教師需要提升自身的學習能力以及適應能力,提升自我的職業(yè)境界,以極具的態(tài)度投入到教師流動中。希望基于本文的寫作能夠更加明確當前縣域城鄉(xiāng)教師流動的現(xiàn)狀,從而為我國城鄉(xiāng)教師流動有效實施提供決策參考。關(guān)鍵詞:縣域;教師流動;鄉(xiāng)村教師;對策王佳偉縣域城鄉(xiāng)教師流動研究——以鹽城市G 縣為例 I I Is e

5、 l e c t i n gq u a l i f i e d t e a c h e r st o p a r t i c i p a t ei n t h er i o ' a ;a tt h es a m et i m e i n t h em a n a g e m e n to ft e a c h e r s f l o w ,g i v i n g t h e p r o f e s s i o n a l a u

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