可持續(xù)設(shè)計(jì)理論在展覽空間中的應(yīng)用研究——以高等職業(yè)教育展位空間為例

1、『I l l l l l l l l IJ I fr l l l l l l l l lr l l l l l IJ Ir [ 1 IJ I r l l l l lY 3 2 6 0 2 0 2單位代碼 1 0 6 0 2學(xué) 號(hào) 2 0 1 4 0 1 1 7 3 6分類號(hào) J 5 9密 級(jí) 公開(kāi)國(guó)座出吁鈺尤學(xué)＼：：! ／ 6 U A N G X l N o R M A L U N I V E 舟S I T Y碩士學(xué)位論文可持續(xù)設(shè)計(jì)理論

2、在展覽空間中的應(yīng)用研究一一以高等職業(yè)教育展位空間為例R e s e a r c h o nt h e a p p l i c a t i o no f s u s t a i n a b l e d e s i g nt h e o q , i n e x h i b i t i o ns p a c e——T a k e H i g h e rV o c a t i o n a lE d u c a t i o n e x h i b

3、 i t i o nb o o t h s p a c e a sa ne x a m p l e學(xué) 院：專 業(yè)：研究方向：年 級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)學(xué)空間藝術(shù)研究2 0 1 4 級(jí)郭怡黃春波教授2 0 1 7 年5 月J | U II l l I I l l I I I I I I I I I I IY 3 2 6 0 2 0 2可持續(xù)設(shè)計(jì)理念在展覽空間中的應(yīng)用研究——以高等職業(yè)教育展位空間為例研究生姓名：郭怡

4、導(dǎo)師：黃春波教授 學(xué)科專業(yè)：美術(shù)學(xué)研究方向：空間藝術(shù)研究 年級(jí)：2 0 1 4 級(jí)摘要在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，設(shè)計(jì)大多是為消費(fèi)生產(chǎn)服務(wù)，與經(jīng)濟(jì)利益緊密聯(lián)系在一起。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度刺激自然資源快速消耗，造成環(huán)境的惡化和資源的浪貲。曰益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)問(wèn)題引起了人類的廣泛關(guān)注。作為服務(wù)于社會(huì)的設(shè)計(jì)界對(duì)設(shè)計(jì)給環(huán)境所造成的問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。由此產(chǎn)生了一系列以保護(hù)環(huán)境為目的的設(shè)計(jì)思想和觀念，如綠色設(shè)計(jì)、生態(tài)設(shè)計(jì)等。“可持續(xù)發(fā)展觀”是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所提

5、倡的觀念，可持續(xù)發(fā)展觀念的提出更力¨促使我們對(duì)當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題的反思。而可持續(xù)設(shè)計(jì)是“可持續(xù)發(fā)展”觀念在設(shè)計(jì)學(xué)科的延伸，可持續(xù)設(shè)計(jì)可以作為解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境平衡發(fā)展的一種思想與方法。將這種理念和方法運(yùn)用到展覽空間設(shè)計(jì)中，將會(huì)對(duì)現(xiàn)今展覽空間設(shè)計(jì)中存在的對(duì)自然環(huán)境和資源的破壞以及過(guò)度消耗的問(wèn)題有重大意義。本文所要探討的是建立在可持續(xù)發(fā)展觀念基礎(chǔ)之上，通過(guò)研究可持續(xù)設(shè)計(jì)理論和方法，將可持續(xù)設(shè)計(jì)力‘法運(yùn)用到展覽空間設(shè)計(jì)中，以較少的資源營(yíng)

6、造更好的氛圍，傳達(dá)更多的信息，創(chuàng)造更多的社會(huì)效益，使之成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的設(shè)訃。首先從對(duì)國(guó)內(nèi)外可持續(xù)設(shè)計(jì)與展覽空問(wèn)設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展研究的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討展覽空間口J + 持續(xù)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題以及展覽空間口J ．持續(xù)設(shè)計(jì)方法策略。從口j - 持續(xù)發(fā)展觀的角度解析可持續(xù)設(shè)計(jì)理念，并分析其內(nèi)涵和發(fā)展途徑以發(fā)可持續(xù)設(shè)計(jì)周期性的循環(huán)模式，以此對(duì)展覽空間中可持續(xù)設(shè)計(jì)理念和方法進(jìn)行探究；接著對(duì)展覽空間設(shè)計(jì)的各個(gè)因素進(jìn)行深入的了解和探究，包括展覽空

7、間的主體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)性要素以及展覽空問(wèn)設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的原貝0 與方式等。從中發(fā)現(xiàn)展覽空間設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，從減少能耗和對(duì)展覽空間結(jié)構(gòu)材料的再利用角度，結(jié)合可持續(xù)設(shè)計(jì)理論中非物質(zhì)化設(shè)計(jì)以及可拆卸模塊化設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)方法策略，論述展覽空間設(shè)計(jì)中可持續(xù)發(fā)展的途徑：最后以教育展為例，將可持續(xù)設(shè)計(jì)的理念及方式運(yùn)用到教育展覽空間中，探索出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的展覽空間中的可持續(xù)設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)設(shè)計(jì)；非物質(zhì)化設(shè)計(jì)：可拆卸模塊化設(shè)計(jì)：