仿真教學在高等職業(yè)教育中應用研究.pdf

1、仿真教學，是利用實物或電腦創(chuàng)設各種虛擬環(huán)境來模擬真實環(huán)境，并根據(jù)真實環(huán)境中實際操作情況在虛擬的環(huán)境中進行操作、驗證、設計、運行等的教學方式。本文主要論述了我國高職教育形勢的發(fā)展對教學提出的新要求、職業(yè)教育教學的特點和存在的問題并由此得出高等職業(yè)教育特點適宜推行仿真教學的觀點；探討了建構主義理論的主要內(nèi)容對職業(yè)教育的適用性等內(nèi)容；闡述了在現(xiàn)行職教政策、社會經(jīng)濟、技術條件下應在建構主義理論指導下進行教學改革，大力推廣仿真教學以及目前仿真教學

2、實踐的現(xiàn)狀、優(yōu)點、局限性等問題。 高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的“就業(yè)教育”，擔負著為社會培養(yǎng)具有較強實踐能力的應用型、技能型、工藝型人才的重任，因而在教學過程中突出學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。職業(yè)教育要健康發(fā)展，必然走建構主義理論指導下的教學改革之路，而仿真教學是經(jīng)過眾多一線教師實踐檢驗的有效途徑之一。文中對建構主義理論進行了敘述，并論證了這種理論對我國高等職業(yè)教育的適用性，而這種適用性也正是在高等職業(yè)教育中推行仿真教學的內(nèi)在

3、原因。本文中還詳細總結了目前應用仿真教學的優(yōu)點和局限性，介紹了Multisim、EWB等幾款在教學中應用較多的電子類仿真教學軟件和一個利用仿真軟件教學的案例，進一步說明在我國高等職業(yè)教育中大力推廣仿真教學的實際意義。 本文共分四章。第一章我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及其對仿真教學的適應性，介紹了我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展情況、現(xiàn)行主要政策以及由此帶來的教學改革新要求，還介紹了高職教育的特點和存在的問題，并由此提出高職教育適宜推行仿真教學

4、的觀點。第二章仿真教學的理論基礎——建構主義學習理論，簡單介紹了建構主義的學習和教學理論及其下的教學設計理論，得出仿真教學符合建構主義學習觀和教學觀的結論以及仿真教學適用建構主義理論下的三種教學模式的結論，給出了本人在申報國家示范性高職院校重點專業(yè)(應用電子技術專業(yè))的建設方案中提出的和仿真教學有關的教學模式。第三章仿真教學綜述，介紹了仿真教學的發(fā)展現(xiàn)狀，總結了個人在工作中應用仿真教學所體會的優(yōu)勢和應用仿真教學的劣勢，進一步介紹了目前電