基于規(guī)則和信息整合類別學習的視聽通道效應

1、j f I I Ir l l I I I I l l I IJ II I I I fY 3 2 9 5 9 5 3學校代碼! Q 圣壘§崩江即斃大學碩士學位論文年 級： 2 Q 呈壘終． 學 號： 2 壘! 壘至! Q 23 2研究生： ．盔蘭魚撿 指導教師： 室9 互儉中圖分類號：． 壁壘皇論文提交時間：業(yè)衛(wèi)一年羔月墮日基于規(guī)則和信息整合類別學習的視聽通道效應捅要首先對類別學習的相關研究進行綜述，主要闡述類別學習在視覺通道中

2、所取得的結論，而后闡述了相關的實驗分離現(xiàn)象在聽覺通道中的引申現(xiàn)狀，類別學習任務的實驗分離主要是使用兩種經(jīng)典的實驗范式——信息整合類別學習和基于規(guī)則類別學習，在此基礎上難度、類別標簽、反饋延遲都是近年來大家使用的用以得到實驗分離的控制變量，多重系統(tǒng)理論以往的實驗主要是利用視覺刺激實驗得出的，而現(xiàn)實生活中的學習刺激往往是各種通道共同作用的結果，各感覺通道的合作與相互作用是現(xiàn)實中的復雜類別學習的真正形式。多重系統(tǒng)理論的來源實驗材料通道相對單一

3、。并且以視覺刺激作為實驗材料總結出來的理論，并不能完美的在不同的通道刺激下推廣，學者們在進行聽覺刺激實驗時，有發(fā)現(xiàn)表明聽覺刺激下的類別學習在內(nèi)隱和外顯線索中的表現(xiàn)是不同的，據(jù)此推論聽覺通道更適合信息整合類別學習，這提示我們多重系統(tǒng)的學習中可能存在著通道效應，同時受限于當前的實驗范式的相對固定，這種效應只停留在推論的層面上，因此，本研究設計了直接的實驗進行類別結構之間的比較。同時對類別學習的跨通道學習和單通道之間的關系也進一步比較。實驗1

4、 探討的是兩種類別學習在視覺與聽覺通道問的表現(xiàn)差異。研究基本假設是：兩種類別學習在兩種刺激通道下的表現(xiàn)是不同的。聽覺通道中，信息整合類別學習的成績要好于基于規(guī)則類別學習。視覺通道中，基于規(guī)則類別學習成績要好于信息整合類別學習。實驗的三個因變量：反應時、正確率、學習輪數(shù)，分別代表類別判斷任務的速度、學習的成果和接受速度。實驗結果顯示兩個自變量( 視聽通道類型和類別結構) 對于學習之后的測試正確率有著交互作用。視覺通道中，基于規(guī)則的類別學習