廣義項(xiàng)目反應(yīng)樹狀模型在反應(yīng)風(fēng)格上的應(yīng)用

1、I l l l l l I I I I l l I I I I I I I I lY 3 2 9 6 4 3 0學(xué)校代碼量Q 絲5鼢江師花大學(xué) Z H E J lA N G N O R M A L U N l V E R S lT Y碩士學(xué)位論文年研 究 生： 壁蒸金一 指導(dǎo)教師： 萱堊3中圖分類號(hào)： B 8 4 論文提交時(shí)間：2 Q ．1 2 年￡月致日廣義項(xiàng)目反應(yīng)樹狀模型在反應(yīng)風(fēng)格上的應(yīng)用摘要人格和態(tài)度測量中經(jīng)常使用李克特式量表評(píng)估

2、受試者對(duì)一組與測量主題有關(guān)的陳述語句同意或不同意的程度，通過計(jì)算每個(gè)調(diào)查者在所有題目上的態(tài)度總分得到他或她在這一量表或問卷上的不同狀態(tài)。反應(yīng)偏差則是影響問卷或量表信效度的一個(gè)重要因素。反應(yīng)偏差( r e s p o n s e b i a s ) 指被試在作答李克特式題目時(shí)不以題目內(nèi)容為依據(jù)的一種系統(tǒng)行為傾向，包括反應(yīng)定勢( r e s p o n s es e t ) 和反應(yīng)風(fēng)格( r e s p o n s es t y l e )

3、 兩類。反應(yīng)定勢出現(xiàn)與題目內(nèi)容相關(guān)，指受試者總是出于某種目的按某種系統(tǒng)化方式而不是根據(jù)自己真實(shí)心理狀態(tài)作答，主要有社會(huì)贊許性效應(yīng)等。反應(yīng)風(fēng)格與題目內(nèi)容無關(guān)，即受試者忽略題目內(nèi)容總是偏向于某種特定的反應(yīng)方式，沒有目的性作答，主要有中心化反應(yīng)風(fēng)格( m i d d l er e s p o n s es t y l e ) ，極端化反應(yīng)風(fēng)格( e x t r e m e n e s sr e s p o n s e s t y l e )

4、，默認(rèn)化反應(yīng)風(fēng)格( a c q u i e s c e n c er e s p o n s es t y l e ) ，反應(yīng)風(fēng)格被認(rèn)為代表了某種穩(wěn)定的個(gè)人特征，存在系統(tǒng)的文化差異，反應(yīng)風(fēng)格存在于數(shù)據(jù)中使測驗(yàn)結(jié)果不能體現(xiàn)測量主題，降低測驗(yàn)信效度?；诖耍醒芯空咛岢霾l(fā)展了一系列處理反應(yīng)風(fēng)格的方法，如頻率統(tǒng)計(jì)，結(jié)構(gòu)方程模型，潛類別分析，混合I R T 模型等。然而這些方法處理反應(yīng)風(fēng)格依然存在一些局限，無法有效分離反應(yīng)風(fēng)格與所測內(nèi)容。本研

5、究應(yīng)用P a u lD e B o e c k ( 2 0 1 6 ) 提出的廣義項(xiàng)目反應(yīng)樹狀模型處理反應(yīng)風(fēng)格，廣義項(xiàng)目反應(yīng)樹狀模型假設(shè)受試者在作答李克特題目做出的反應(yīng)是由不同認(rèn)知狀態(tài)共同產(chǎn)生的，而到底是通過哪種認(rèn)知狀態(tài)導(dǎo)致觀察反應(yīng)的產(chǎn)生就是我們?cè)噲D在I R T 模型中求出的臼參數(shù)，也就是對(duì)認(rèn)知過程的數(shù)值化測量。模型將認(rèn)知過程的假設(shè)轉(zhuǎn)換為一個(gè)加工樹模型形式，并通過相對(duì)簡單的極大似然技術(shù)進(jìn)行參數(shù)估計(jì)，研究者可以使用這種方法檢測被試與題目內(nèi)