比較教育認(rèn)識(shí)論

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中弓I N 他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者： 砂軌 簽字日期： 加／孵 夠月多日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授

2、權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽名： 乃勿耖 導(dǎo)師簽名．／∥闡簽字日期：聊f 年咋月礦日 簽字日期：少儼年緲月彥曰第三章 比較教育的認(rèn)識(shí)路徑與理論范式?????????????????1 0 7一、比較教育的認(rèn)識(shí)路徑??????????

3、????????????1 0 7( 一) 以時(shí)空路徑認(rèn)識(shí)教育????????????????????1 0 8( 二) 以科學(xué)路徑認(rèn)識(shí)教育????????????????????1 1 7( 三) 以文化路徑認(rèn)識(shí)教育????????????????????1 2 1二、比較教育的理論范式??????????????????????1 2 7( 一) 歷史主義范式???????????????????????1 2 7( 二) 功能主義

4、范式???????????????????????1 3 3( 三) 全球主義范式???????????????????????1 4 0( 四) 文化主義范式???????????????????????1 4 6第四章比較教育的認(rèn)識(shí)條件與功能限度???????????????????．1 5 3一、比較教育的認(rèn)識(shí)條件??????????????????????1 5 3( 一) 比較教育主體應(yīng)具備特殊條件??????????????

5、??1 5 4( 二) 開展認(rèn)識(shí)活動(dòng)需耗費(fèi)各種成本????????????????1 6 0( 三) 認(rèn)識(shí)“他者教育”有技術(shù)要求????????????????1 6 7二、比較教育的功能限度??????????????????????1 7 2( 一) 認(rèn)識(shí)活動(dòng)自身各要素的限度?????????????????1 7 3( 二) 教育比較研究的科學(xué)性限度?????????????????1 8 3( 三) 教育借鑒與改革的可能限度??

6、???????????????1 9 0第五章 比較教育的認(rèn)識(shí)軌跡與知識(shí)特征??????????????????2 0 1一、比較教育的認(rèn)識(shí)軌跡??????????????????????2 0 1( 一) 認(rèn)識(shí)的階段理論??????????????????????2 0 1( 二) 認(rèn)識(shí)的歷史軌跡??????????????????????2 0 7( 三) 認(rèn)識(shí)的發(fā)展走向??????????????????????2 1 1二、比較

7、教育的知識(shí)特征??????????????????????2 1 9( 一) 他者視域?????????????????????????2 2 0( 二) 二次建構(gòu)?????????????????????????2 2 6( 三) 全球解讀?????????????????????????2 3 3結(jié)束語 比較教育是認(rèn)識(shí)教育的另一種方式???????????????????2 4 3參考文獻(xiàn)??????????????????????