河南省小學(xué)體育“一校一品”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)案例分析

1、河南衙粒大孚碩士學(xué)位論文( 專業(yè)學(xué)位)河南省小學(xué)體育“一校一品”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)案例分析專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申 請(qǐng) 人指導(dǎo)教師體育教體育碩范晶晶岳曉燕二O 一七年四月學(xué)士副教授摘要學(xué)校是教育圣地，是文化傳承的地方，但近些年受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校把教育當(dāng)成了提分工具，對(duì)升學(xué)率有著瘋狂的追求，這就出現(xiàn)了“干人一面，千校一面”的教育怪象，近日隨著國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》要求：改革教育，完善體育課程教學(xué)

2、，讓學(xué)生熟練掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，逐步形成“一校一品’’“一校多品“ 的教學(xué)模式。以此為契機(jī)，河南省教育廳舉辦了河南省中小學(xué)體育藝術(shù)“一校一品”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，并對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行了結(jié)果評(píng)比。本研究以“一校一品”活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、個(gè)案分析法等研究方法，把活動(dòng)成果進(jìn)行歸納總結(jié)，希望對(duì)河南省其他學(xué)校品牌學(xué)校創(chuàng)建工作提供借鑒。通過走訪調(diào)查本研究得出結(jié)論如下：1 ．參與本次研究的學(xué)校在體育“一

3、校一品”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，基本形成了完整的課內(nèi)外一體化活動(dòng)實(shí)施體系。2 ．以活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)體系為代表的新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)，創(chuàng)建了學(xué)生體育成長檔案評(píng)價(jià)模式和教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行了客觀，全面的評(píng)價(jià)，形成了“一校一品”特色評(píng)價(jià)體系。3 ．以體育“大課間”代表的鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校，把體育大課間活動(dòng)課程化實(shí)施，將每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)班級(jí)活動(dòng)安排的合理有序，把體育“大課間”打造成了“一校一品”特色板塊。4 ．以課堂板塊化教學(xué)和課余訓(xùn)練隊(duì)為代表