視頻在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號： G 2 4 3U D C ：訶{ I ￡碑 ■q 粵( - 辟密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷教碩)視頻在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究公開10 0 9 4R e s e a r c h a n d a p p l i c a t i o no f v i d e o i nT e a c h i n g作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：牛通達韓清獻高級實驗師現(xiàn)代教育技術(shù)信息技術(shù)教育2 0 1 4 年4

2、月2 7 日h 拿 尤 乒D 4 ．-摘 要隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和新時期教育教學(xué)的新的要求，視頻技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。目前視頻應(yīng)用研究的熱點主要集中在視頻在慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂和在線教育等的具體應(yīng)用上，那么視頻應(yīng)用于教育教學(xué)有哪些形式?視頻資源教學(xué)應(yīng)用的規(guī)律和特點有哪些? 互聯(lián)網(wǎng)時代如何更深層次地在教育教學(xué)中應(yīng)用視頻? 本論文也正是基于這些問題做了一些研究和應(yīng)用實踐，期望探索視頻技術(shù)應(yīng)用的一般規(guī)律，了解視

3、頻教學(xué)資源的應(yīng)用特點，嘗試視頻和教育的深度整合。論文在視頻資源課堂教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的學(xué)校環(huán)境做了以制作微課、應(yīng)用微課、發(fā)布共享微課的“微課變革學(xué)校教育”的項目研究和實踐探究，最后對實踐結(jié)果進行了總結(jié)和評價。本論文從文獻研究入手，了解國內(nèi)外有關(guān)視頻在教育教學(xué)應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，在已有的研究基礎(chǔ)上確定自己的研究內(nèi)容和思維起點，論文分析了視頻教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，總結(jié)了視頻教育教學(xué)的應(yīng)用的歷史階段，特別是對視頻歷史階段的劃分、各階段技術(shù)特

4、點、教學(xué)貢獻和應(yīng)用局限的總結(jié)以及各階段當時的研究熱點，對總結(jié)視頻在教育教學(xué)中的應(yīng)用特點提供了強有力的依據(jù)，也為視頻在教育教學(xué)中的深層次應(yīng)用研究奠定了基礎(chǔ)。論文還分析總結(jié)了當前視頻教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的案例，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂及在線教育等，論文也做了視頻在課堂教學(xué)的應(yīng)用案例研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合“微課變革學(xué)校教育”項目進一步將視頻應(yīng)用推向了深入，也是視頻技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育“ 的有益實踐。本論文創(chuàng)新之處首先在于對視頻應(yīng)用的四個歷史階段的劃分

5、和對各階段視頻教育教學(xué)的貢獻及應(yīng)用局限的評價上，并由此得到視頻應(yīng)用特點，從而提出視頻在教育教學(xué)的應(yīng)用不僅僅只是在課堂教學(xué)上，在互聯(lián)網(wǎng)時代還可以變革整個學(xué)校教育。本論文對視頻在教育教學(xué)中的應(yīng)用的劃分是基于視頻技術(shù)的特點來劃分的，模擬視頻、數(shù)字視頻、流媒體視頻和互聯(lián)網(wǎng)時代的在線學(xué)習(xí)中的視頻技術(shù)，從注重技術(shù)本身到關(guān)注技術(shù)應(yīng)用，從課堂教學(xué)模式研究到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)個性化的承認和關(guān)注，從技術(shù)支持有效教學(xué)研究到技術(shù)帶來教育教學(xué)革命性的變革，體現(xiàn)了人類對技