負性刺激的預(yù)期對個體情緒和認知的影響

1、弋≮獨創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、刷仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：緣確譯簽字日肌珈。1 年口炒≯步日f，。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人

2、授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)讎文作者張銖嗣軍．簽字日期： 沙所年礦泅≯p 白導(dǎo)師簽名：本論文：基保密，簽字日期：矽『1 年一明≯p 日西南大學(xué)碩士學(xué)位論文‘ 摘要負性刺激的預(yù)期對個體情緒和認知的影響發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生朱麗萍指導(dǎo)教師李紅教授摘要預(yù)期，是指

3、根據(jù)已有的經(jīng)驗和當下的環(huán)境或其它信息來源，預(yù)測未來要發(fā)生的事情。對于即將發(fā)生的事情的預(yù)期和準備是重要的認知功能。在預(yù)期的過程中，個體會形成行為策略，對某些行為做出決策，以在充滿變化和潛在威脅的環(huán)境中生存。大量的行為研究證明了預(yù)期對情緒的影響，但自我報告法所得的結(jié)果不夠客觀。有關(guān)情緒預(yù)期的E R P 和F M R I 研究大都關(guān)注預(yù)期階段，很少把注意力放到預(yù)期對于事后情緒感受的影響。本研究采用高時間分辨率的E R P 技術(shù)，考察情緒預(yù)期對

4、個體情緒感受和認知活動的影響。本研究包括兩個實驗：實驗一，通過操縱提示線索和目標刺激，設(shè)定高估( 提示為極端恐懼，刺激為中等恐懼) 、匹配( 提示為中等恐懼，刺激為中等恐懼) 、低估( 提示為中性，刺激為中等恐懼) 三種預(yù)期條件，考察不同程度的預(yù)期對個體事后情緒感受的影響。實驗二，在預(yù)期階段安排其他的認知任務(wù)，考察預(yù)期類別( 中性預(yù)期，中等負性預(yù)期，極端負性預(yù)期)對個體認知活動的影響。實驗一的結(jié)果顯示：在預(yù)期階段，三種預(yù)期條件下都誘發(fā)了

5、顯著的S P N 成分，高估與正確預(yù)期條件下的S P N 平均波幅大于低估條件下的S P N 平均波幅，而高估與正確預(yù)期兩者之間的差異不顯著；在知覺階段，4 0 0 - 6 0 0 m s 的晚期正成分中，三種預(yù)期所誘發(fā)的L P C 波幅差異兩兩顯著。高估條件下的L P C 平均波幅最大，正確預(yù)期條件下的L P C 波幅次之，低估條件下的L P C 波幅最小。可見，預(yù)期強度越大，大腦神經(jīng)活動越強，個體投入的認知資源也越多。6 0 0 -

6、 8 0 0 m s 的晚期正成分中，相比低估而言，高估和正確預(yù)期條件下的L P C 波幅更大，而后兩者之間差異不顯著。這說明對負性刺激高強度的預(yù)期不利于個體的情緒體驗。實驗二的結(jié)果顯示：有預(yù)期與無預(yù)期條件下正確率差異不顯著，反應(yīng)時差異顯著，預(yù)期條件下性別判斷的反應(yīng)時顯著小于無預(yù)期條件下性別判斷的反應(yīng)時。三種預(yù)期條件下，被試性別判斷任務(wù)的正確率差異不顯著，反應(yīng)時差異顯著。中性預(yù)期的反應(yīng)時顯著大于中等負性預(yù)期和極端負性預(yù)期的反應(yīng)時，而中等