通過課例研討發(fā)展職前教師教學(xué)技能的實證研究

1、T H E E M P I R I C A L R E S E A R C H o ND E V E I ，O P N 旺} N T P R E ．S E R V I C ET E A C H E R S ’ T E A C H I N G S K J L L ST H R O U G H W ⅪC H I N G C L A S S E X A M P L EA D i s s e I r t a t i o nS u b m i t

2、 t e d t om e G r a d u a t e S c h o o l o f H e n a I lN o m a l U n i V e r s 毋i nP a r t i a lF u l l j I l l m e n to f t l l eR e q u i r e m e n t sf o r m e D e g r e e o fM a s t e r o f E d u c a t i o n i 1 1S

3、 c i e n c eB y耽m f 玎略S u p e Ⅳi s o r ：P r o ￡C h e n Ⅵl n b a oM a y ' 2 0 1 5交流時，指導(dǎo)教師的組織、引導(dǎo)、積極反饋很重要。( 4 ) 在教師總結(jié)階段，指導(dǎo)教師要對課例中的教學(xué)經(jīng)驗進行系統(tǒng)地歸類陳述，對學(xué)員在課例研討過程中的表現(xiàn)進行評價。實驗研究證實了本文提出的教學(xué)模式和具體策略的有效性，發(fā)現(xiàn)它在激發(fā)學(xué)員課例研討的興趣，幫助學(xué)員積累教學(xué)經(jīng)驗、理解相