高職生父母教養(yǎng)方式對心理韌性的影響―自我概念的中介作用

1、 碩 士 學 位 論 文 （ （ （ （ 專 業(yè) 學 位 專 業(yè) 學 位 專 業(yè) 學 位 專 業(yè) 學 位 ） ） ） ） 論文題目 論文題目 論文題目 論文題目 高職生父母教養(yǎng)方式對心理韌性的影響 高職生父母教養(yǎng)方式對心理韌性的影響 高職生父母教養(yǎng)方式對心理韌性的影響 高職生父母教養(yǎng)方式對心理韌性的影響 ―自我概念的中 自我概念的中 自我概念的中 自我概念的中介作用 介作用 介作用 介作用 單 位 代 碼 10445 學

2、 號 2013302189 分 類 號 B842 學 習 方 式 全日制 全日制 全日制 全日制 專 業(yè) 學 位 名 稱 專 業(yè) 學 位 名 稱 專 業(yè) 學 位 名 稱 專 業(yè) 學 位 名 稱 教育碩士 教育碩士 教育碩士 教育碩士 方 向 領 域 名 稱 方 向 領 域 名 稱 方 向 領 域 名 稱 方 向 領 域 名 稱 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 心理健康教育 申 請 人 姓 名 申

3、 請 人 姓 名 申 請 人 姓 名 申 請 人 姓 名 黃玫 黃玫 黃玫 黃玫 指 導 教 師 指 導 教 師 指 導 教 師 指 導 教 師 李浩然 李浩然 李浩然 李浩然 副教授 副教授 副教授 副教授 論 文 提 交 時 間 論 文 提 交 時 間 論 文 提 交 時 間 論 文 提 交 時 間 2015 2015 2015 2015 年 年 年 年 4 4 4 4 月 月 月 月 16 16 16 16 日

4、日 日 日 2目錄 中文摘要 ................................ 錯誤 錯誤 錯誤 錯誤！ ！ ！ ！未定義書簽 未定義書簽 未定義書簽 未定義書簽。 。 。 。 Abstract ................................ 錯誤 錯誤 錯誤 錯誤！ ！ ！ ！未定義書簽 未定義書簽 未定義書簽 未定義書簽。 。 。 。 第一部分 研究綜述與問題提出 ............

5、.................. 1 1 引言............................................................. 1 2 心理韌性......................................................... 2 2.1 心理韌性的界定............................................... 2

6、2.2 心理韌性研究的理論........................................... 3 2.2.1 危險性因子和保護性因子理論............................. 3 2.2.2 心理韌性動態(tài)模型理論................................... 4 2.3 心理韌性的測量..........................................

7、..... 5 2.4 大學生心理韌性的特點......................................... 5 3 父母教養(yǎng)方式..................................................... 6 3.1 父母教養(yǎng)方式的界定........................................... 6 3.2 父母教養(yǎng)方式與心理韌性的關系研究.......

8、...................... 6 4 自我概念......................................................... 7 4.1 自我概念的界定............................................... 7 4.2 自我概念與心理韌性的相關研究................................. 8 5 問題提出....

9、..................................................... 8 5.1 已有研究的不足............................................... 8 5.2 本研究的目的................................................. 9 5.3 研究問題與假設...........................

10、.................... 9 第二部分 研究方法與程序 ................................. 11 1 研究對象........................................................ 11 2 研究工具........................................................ 11 2.1 簡式父母教養(yǎng)