初中數(shù)學課堂即時評價結(jié)題報告2013

1、 《初中數(shù)學課堂即時評價的研究與實踐》結(jié)題報告 《初中數(shù)學課堂即時評價的研究與實踐》結(jié)題報告 數(shù)學課堂教學的即時評價， 不單單是初中數(shù)學課程評價改革的切入點， 也是進一步深化整個初中數(shù)學課程改革的重要方面。 基于上述的分析與思考， 我們選取了初中數(shù)學課程評價中的一個方面——課堂教學即時評價作為研究對象。 二、概念的界定與研究目標 即時評價是課堂中師生交流一個重要手段和途徑， 有廣義和狹義之分。 廣義的“即時評價”是指在教學中，教師對學生

2、在學習活動中表現(xiàn)出來的亮點和盲點立即作出反應(yīng)，并在最有效的時間內(nèi)作出及時反饋，或是表揚鼓勵學生的優(yōu)點，激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情， 或是勸慰學生改進不足， 以調(diào)動學生學習的積極性和主動心的一種教育行為。 這種廣義的即時評價不僅是在課堂之上也包括在課下師生的交流活動，如教師的作業(yè)批改、師生課后的談話、補課等等。狹義的“即時評價” 主要是指課堂上的即時評價， 即在課堂上教師運用言語和默語言對學生在課堂上的學習內(nèi)容、方法、過程、態(tài)度、效果等方面進

3、行即興點評的過程，主要起著反饋、激勵、調(diào)控和導向作用，旨在激勵學生的后續(xù)學習。這里所說的即時評價主要是指的課堂上的即時評價， 旨在探索課堂上的即時評價的有效性及其對幸福課堂構(gòu)建的有效策略和建議。 本課題的研究目標： 希望通過實踐與研究， 了解和分析當前初中數(shù)學課堂即時評價的現(xiàn)狀， 對不 利于學生發(fā)展的課堂教學即時評價提出針對性的改進建議； 總結(jié)和發(fā)揚實施成功 的課堂教學即時評價的氛圍與條件； 并對今后初中數(shù)學課堂教學即時評價提出

4、策略性建議；探索和發(fā)現(xiàn)即時評價應(yīng)遵循的原則；豐富即時評價的方法和途徑；積累即時評價的成功案例， 為建構(gòu)符合素質(zhì)教育的初中數(shù)學課程評價改革做一點有益的嘗試。 三、解決問題的策略與措施 （一）解決問題的策略 1.營造和諧民主的課堂學習氛圍 成功的課堂教學即時評價是一種師生溝通的藝術(shù)， 需要在特定的環(huán)境中進行。 好的課堂學習氛圍， 使學生如沐春風， 身心輕松， 思維活躍。 這樣的氛圍，正是課堂即時評價所需要的。 營造寬松、 民主的評價氛圍是追