人教版小學英語四年級上冊說課稿教案全集（附教學計劃）

1、1最新人教版小學英語四年級上冊 最新人教版小學英語四年級上冊名師精品說課稿、教案 名師精品說課稿、教案PEP 小學英語四年級上冊教學計劃一、學情分析四年級的學生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期

2、我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教

3、學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。三、課程目標：1.能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認讀 84 個單詞和聽、說、讀、寫 5 個元音字母并且能聽、說、讀、寫 25 個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題） ，和進行簡單的運用。3.能聽、做 7 個“TPR”活動。4.能學會 2 個小制作。5.能唱 8 首歌曲。6.能聽、說、吟

4、唱 8 首歌謠。7.能完成 6 個自我評價活動。8.能聽懂 6 個幽默小故事。9.能了解 6 項簡單的中西文化知識。四、教學中需要注意的問題：1、會話教學（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話3Unit 1 My ClassroomUnit 1 My Classroom 說課稿一 說課稿一尊敬的各位評委專家，你們好 尊敬的各位評委專家，你們好! 今天我要進行說課的題目是《

5、今天我要進行說課的題目是《Unit 1 My Classroom》 。下面我將從教材、教法、學情、學法、教學過 。下面我將從教材、教法、學情、學法、教學過程\板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學設(shè)想： 板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學設(shè)想： 一、 一、 分析教材和學生 分析教材和學生我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,說課內(nèi)容是小學四年級上冊第一單元 My classroom。本套教材是以話題為綱，以交際功能和語言功能為主線，提

6、高學生用英語做事的能力。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本節(jié)課是新學期第一課。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：(知識目標、 能力目標、 德育目標)知識目標 知識目標：○ 能夠聽、說、認、讀本課的主要單詞：classroom、window、door、picture、light、board?！?聽懂、會說指示語，并按照指令做出響應的動作。如：open the door ……○ 能

7、夠掌握本課的句型：What’s in the classroom？能力目標 能力目標：提高學生的綜合能力。德育目標 德育目標：教育學生愛班級，愛護班級設(shè)施及備品。結(jié)合本單元以及本課的教學目標，我把本課的重難點設(shè)定為：重點 重點：掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞——classroom、window、door、picture、light、board難點 難點：聽指令、做動作，引導學生最終自主地做出相應的動作。學生分析 學生分析：四年級學生已經(jīng)接觸了一

8、年的英語，且部分學生在課外學習英語，有一定的英語基礎(chǔ)，大部分學生能做一些簡單的指令。但是四年級學生注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長時間地注意同一件事物，所以在教學設(shè)計上估計到這一點，采用各種游戲，任務(wù)，課件采用動畫等方法。二、教學設(shè)計理念 二、教學設(shè)計理念：在本課教學中，以 My Classroom 為主線，給學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，給學生營造一個學習英語的氛圍，讓學生真正體驗學習。以學生為主體，讓學生在整個課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，