蘇教版小學科學二年級上冊第四單元《11.透明與不透明》教學設計2

1、10.透明與不透明【教學目標】 【教學目標】1．通過觀察物體，知道物體分為透明、半透明、不透明三種，能夠區(qū)分透明、半透明與不透明物體。2．通過實驗觀察，知道透明、半透明與不透明三種物體透光能力的不同。3．通過聯(lián)系生活，了解不同透明度材料的作用，能夠根據(jù)實際情況合理選擇。4．通過了解不同透明度材料制作的產(chǎn)品，體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?！窘虒W重點】 【教學重點】1．知道透明、半透明與不透明三種物體透光能力的不同。2．能夠根據(jù)實際情況

2、合理選擇運用透明、半透明與不透明三種物體。【教學難點】 【教學難點】能夠根據(jù)實際情況合理選擇運用透明、半透明與不透明三種物體?！窘虒W準備】 【教學準備】教師材料：課件、實驗視頻、禮物箱。學生材料：（1）手電筒、透明板、磨砂板、不透明板、實驗板。（2）小紙箱（書房模型） 、透明紙、彩色玻璃紙、彩色不透明紙、半透明紙?！窘虒W時間】 【教學時間】1 課時【教學過程設計】 【教學過程設計】一、導入新課 一、導入新課1．今天老師給大家?guī)砹艘环萆?/p>

3、秘的禮物，想要嗎？那就請你來猜一猜它是什么，猜對了，老師就把它送給你。2． （出示禮物）黑蓋子：能看見嗎？磨砂蓋：你能看見了嗎？看得清楚嗎？透明蓋：現(xiàn)在，看清楚了嗎？3．為什么前兩次大家都沒猜中，直到這次才猜中了呢？今天我們就來學習透明與不透明（揭示課題）［設計意圖：通過猜禮物的游戲，充分調(diào)動起孩子們的學習興趣與學習熱情。同時禮物盒蓋 ［設計意圖：通過猜禮物的游戲，充分調(diào)動起孩子們的學習興趣與學習熱情。同時禮物盒蓋不透明物體的透光效果的

4、 不透明物體的透光效果的變化。 化。 ］三、認識透明、半透明及不透明物體實際生活中的應用 三、認識透明、半透明及不透明物體實際生活中的應用1．科學來源于生活，也服務于生活。在日常生活中，我們經(jīng)常會用到不同透明度的物品，甚至同一種物品為了滿足不同的需要有時也會被設計成不同的透明度，用處上到底有什么差異呢，我們接著就來看一看。2． （出示不透明的紙書皮和透明塑料書皮）談話：你更喜歡用哪種？為什么？透明：經(jīng)久耐用，方便查找書本……紙質(zhì)書皮：卡

5、通圖案多，色彩豐富，顏色靚麗，款式多樣……哦，看來兩種書皮各有千秋。3．談話：馬上天氣要變涼了，昨天老師在家里整理出來了一大堆夏天的衣服，有裙子、t恤、內(nèi)衣褲、襪子等等，打算把它們都收起到這兩個箱子里去。你覺得我怎么放比較好？小結(jié)：私密的、隱私的、不方便別人看的東西放在不透明的箱子里比較好。4．談話：平時生活中，我們經(jīng)常用到傘，這里有兩把傘，一把透明的一把不透明的。今天太陽有點大，放學時我們用傘遮一遮吧，你想用哪把傘？5．小結(jié)：透明也不

6、是任何時候都方便大家，我們得根據(jù)實際情況來選擇透明的還是不透明的，選擇一個最合適的。[設計 設計意圖：通 ：通過一組透明、不透明物品的具體 透明、不透明物品的具體場景的運用， 景的運用，讓學生知道需要根據(jù) 學生知道需要根據(jù)實際 實際的需要 的需要選擇 選擇合適的物品，體會到 合適的物品，體會到這些產(chǎn)品的 品的實用性與 用性與創(chuàng)意性。 意性。]四、小小設計師 四、小小設計師1．學習了這么多關于透明與不透明的知識，學以致用，老師想請你來當一

7、名小小設計師，幫我設計設計家里書房的門、窗簾、通往陽臺的門分別用什么材料合適呢？透明的？不透明的？還是半透明的？2． （出示小紙箱）這個作為書房的模型，材料一共給大家準備了 6 種材料：透明紙、彩色玻璃紙 2、彩色不透明紙 2、半透明紙、請你從當中選擇三種作為書房門、陽臺門以及窗簾的材料。選好了，直接撕開后面的雙面膠黏在相應的門或者窗戶上就可以了。待會兒我們來比比看誰的書房設計得最合理。3．交流討論，小組活動4．展示交流，說明設計的依據(jù)

8、評選最佳書房設計[設計 設計意圖：通 ：通過動 過動手設計 設計小書房讓孩子 孩子們明白生活中 明白生活中處處 處處有科學，同 有科學，同時也培養(yǎng)學生的科學精 培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察生活，更好地將生活感受與書本知識相結(jié)合， 神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察生活，更好地將生活感受與書本知識相結(jié)合，倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗 倡導學生自主、協(xié)作、勇于探究的學習精神和情感體驗。]