中考議論文閱讀專(zhuān)題教案【【學(xué)生學(xué)案】--

1、中考文議論文閱讀復(fù)習(xí)教案 中考文議論文閱讀復(fù)習(xí)教案 姓名 姓名 ?！窘虒W(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)】 1、 理解論點(diǎn)特征，應(yīng)用恰當(dāng)方法歸納文段的論點(diǎn)。 2，理解論據(jù)特點(diǎn)，明確論據(jù)的表達(dá)作用。 3、論據(jù)論證特點(diǎn)， 辨析四種常用論證方法及其作用。 4、能根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境理解重要詞語(yǔ)、句子的含義。 5、能賞析議論文特點(diǎn)，理解論證思路，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。 【教學(xué)過(guò)程】 【教學(xué)過(guò)程】 一、【真題再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)議論文 真題再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)議論

2、文】閱讀下列短文，思考問(wèn)題： 勤出智慧。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓 倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持 50 年如一日， 連爬山、跑步也邊走邊做演說(shuō)，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反 應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書(shū)每次只讀 50 字，一篇小文章也要

3、讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長(zhǎng) 日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)無(wú)書(shū)不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。 1 請(qǐng)你為短文擬個(gè)標(biāo)題并說(shuō)明擬題的理由。 2 請(qǐng)你畫(huà)出文中敘述的文字，概述敘述文字的內(nèi)容。 3 請(qǐng)你也畫(huà)出文中議論的文字并說(shuō)說(shuō)議論的道理。 4 短文中的敘述和議論的文字應(yīng)該是怎樣關(guān)系？ 5 短文是議論文，還是記敘文？說(shuō)說(shuō)理由。 【思考】

4、 【思考】什么是議論文，初中三年，我們學(xué)習(xí)了哪些議論文？ 二【中考熱身，感知考點(diǎn) 中考熱身，感知考點(diǎn)】(一 )閱讀《寬容是美德》思考答題。 閱讀《寬容是美德》思考答題。 【1】到這個(gè)題目，不禁想起了周恩來(lái)的一個(gè)故事：一次，理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊 張，不知所措。周總理和藹地說(shuō)：?這不能怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽兀?這樁小事，使我們看到了總理身 上的美德——寬容。 【2

5、】寬容是一種美德。留心一下，不難發(fā)現(xiàn)在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周恩來(lái)這樣的好總理， 待人寬容，平易近人，當(dāng)然受到全國(guó)人民的愛(ài)戴與尊敬。人與人交往，難免會(huì)有些小摩擦。只要是無(wú)惡意的，就應(yīng)該設(shè)身處地為他人 著想，像周恩來(lái)那樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)以律己，寬以待人。由于各種主客觀原因所致，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，如果在日常的 相處中，對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能以寬容對(duì)待，就等于給對(duì)方提供改過(guò)的機(jī)會(huì)。在中國(guó)歷史上，李世民在一定

6、意義上就是依靠這一點(diǎn)得到眾臣 鼎力相助的，從而開(kāi)創(chuàng)了唐代盛世。在唐朝王室爭(zhēng)權(quán)中，魏征曾鼓勵(lì)太子李建成殺掉李世民，李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)政變奪取帝位后，不 計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺(jué)得?喜逢知己之主，竭其力用?，為唐朝盛世的開(kāi)創(chuàng)立下了汗馬功勞。再說(shuō)秦王嬴政，若不是聽(tīng)取了李斯 ?海河不擇細(xì)流，故能成其深?的喻諫，收回逐客令，實(shí)行不計(jì)前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會(huì)失去李斯等一大批客臣的支持，難以 順利完成統(tǒng)一天下的大業(yè)?？v觀歷史與今天，如果沒(méi)有?海

7、納百川?的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開(kāi)創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話(huà)?！?】有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計(jì)較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因?yàn)榕c一大臣下棋時(shí)，對(duì)方無(wú)意中說(shuō) 了一句：?我殺老佛爺?shù)鸟R。?就勃然大怒而起：?你殺我的馬，我殺你全家?，于是這位大臣被滿(mǎn)門(mén)抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心 胸， 這樣的暴行，又怎會(huì)不遭人唾棄呢？當(dāng)今社會(huì)上有一些人，也是這樣，你不小心碰了他一下，他就會(huì)破口大罵，甚至大打出手， 還有的人對(duì)別人

8、的過(guò)失總是耿耿于懷，時(shí)時(shí)想著揪別人的小辮。這樣的人，典型的?小肚雞腸?，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒(méi)有一點(diǎn) 寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業(yè)呢？ 4 總之，寬容是一種美德，只要我們本著?和為貴?的原則，決不斤斤計(jì)較別人的過(guò)失，又多為別人考慮，就能確立起友善的人際關(guān)系， 營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。 5 當(dāng)然，對(duì)于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演? 農(nóng)夫救蛇?的悲劇。

9、一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。 6 寬容是美德，當(dāng)今社會(huì)大有發(fā)揚(yáng)之必要。讓我們大家都來(lái)講一點(diǎn)寬容，使我們的社會(huì)變得更美。 1. 本文的中心論點(diǎn)是什么？： 2. 文章開(kāi)頭講述周總理的故事，有何作用？ 3. 文中用實(shí)例說(shuō)明周恩來(lái)、李世民、秦始皇寬容的美德，請(qǐng)根據(jù)實(shí)例，分別用 8 個(gè)字概括他們的美德。周恩來(lái)： ________ 李世民： ________ 秦始皇：________ 4. 第 3 段中為什么

10、舉慈禧太后的例子？ 5. 第 5 段中提到的“農(nóng)夫救蛇”的故事給人們的啟示是什么？作者用這個(gè)故事要說(shuō)明什么？ （二）閱讀《從香菱學(xué)詩(shī)談起》，完成第問(wèn)題。 （二）閱讀《從香菱學(xué)詩(shī)談起》，完成第問(wèn)題。 【1】紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，細(xì)讀起來(lái)，頗受教益。 【2】香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后，賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才苦志學(xué)詩(shī)?，她天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉 改詩(shī)?。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得，就立即談出來(lái)，向別人

11、請(qǐng)教，聽(tīng)取指點(diǎn)幫助。眾姐妹們稱(chēng)她為?詩(shī)魔?，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請(qǐng) 教，幾易其稿，精血誠(chéng)聚?，終于寫(xiě)成了一首?新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)?。 【3】個(gè)故事啟示我們，要虛心好學(xué)。 【4】_______________________________________ 【5】要不恥不知?？茖W(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫(xiě)作，正是從對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的?不知?開(kāi)始的。1842 年至 1843 年間， 馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于

12、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的論戰(zhàn)。因?yàn)轳R克思當(dāng)時(shí)還沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究，曾一度使他?陷入困難的境地?。他下 決心研究它，終于戰(zhàn)勝了論敵，并積累了大量材料，寫(xiě)成了《資本論》。馬克思這種實(shí)事求是的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 【6】要不恥下問(wèn)。 《論語(yǔ)〃公冶長(zhǎng)》載：?子貢問(wèn)曰：‘孔文于何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也?！? 意思是，要不恥于向地位或?qū)W問(wèn)比自己差的人學(xué)習(xí)。這就是成語(yǔ)典故?不恥下問(wèn)?的由來(lái)。自古以來(lái)，有成就的讀書(shū)人講起經(jīng)驗(yàn)

13、，受過(guò) 挫折的人談到教訓(xùn)，往往都會(huì)談到?不恥下問(wèn)?。我國(guó)南北朝時(shí)杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識(shí)淵博。他的 《齊民要術(shù)》聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識(shí)的科學(xué)家，還向當(dāng)時(shí)被一些人認(rèn)為最低賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲 熱諷地說(shuō)：?赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？?但賈思勰毫不在意，堅(jiān)持像小學(xué)生那樣，拜能者為師。 【7】要不恥相師。古人說(shuō)：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子?。意思是說(shuō)，【甲】

14、老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一 定不如老師?！疽摇棵總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。認(rèn)為只有樣樣勝過(guò)自己的人才可以拜他為師。是大可不必的。?梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香?。一個(gè)人要想真有長(zhǎng)進(jìn)，并有所深造，不僅需要梅?遜雪三分白?的________， 而且還要有雪、輸梅一段香?的 __________，放下架子，不恥相師。我國(guó)清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識(shí)字，在朝上受了些氣。他的妻子是個(gè)讀書(shū)人，他決心跟妻些分析都是圍繞論點(diǎn)進(jìn)行的分

15、析，通過(guò)這些句子就可以很容易確定該句是不是中心論點(diǎn)了。〖例如〗 〖例如〗勤出智慧。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫 德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這 個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持 50 年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說(shuō)，終 于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，

16、讀書(shū)每次只讀 50 字， 一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)無(wú)書(shū)不讀， 成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。 【思路】 【思路】通過(guò)分析文章中的二個(gè)事實(shí)論據(jù)，得出論點(diǎn) 得出論點(diǎn)：勤出智慧（四）通過(guò)分論點(diǎn)尋找論點(diǎn) （四）通過(guò)分論點(diǎn)尋找論點(diǎn)：除了中心論點(diǎn)，議論文中還會(huì)出現(xiàn)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是從幾個(gè)方面來(lái)證明中心論點(diǎn)的。分論點(diǎn)

17、一般出現(xiàn)在 段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，對(duì)本段起著總括的作用，即中心句的作用 。據(jù)此，也可以去尋找中心論點(diǎn)。〖例如〗 〖例如〗【1】中國(guó)有句俗話(huà)，叫作“一勤天下無(wú)難事”。唐代大文學(xué)家韓愈也說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤”。這就是說(shuō)，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于 勤奮好學(xué)。 【2】勤，對(duì)好學(xué)上進(jìn)的人來(lái)說(shuō)，是一種美德。我們所說(shuō)的勤，就是要人們善于珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于總 結(jié)，看古今中外，凡有建樹(shù)者，其歷史的每一頁(yè)上，無(wú)不用辛勤的汗水寫(xiě)著一個(gè)閃光的

18、大字——“勤”。 【3】勤出成果。馬克思寫(xiě)《資本論》，辛勤勞動(dòng)，艱苦奮斗四十年，閱讀了大量的書(shū)籍和刊物，其中作過(guò)筆記的就有一千五百種以 上；我國(guó)歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開(kāi)始漫游生活。足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材，為《史 記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。 【4】勤出智慧。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也是可以棄拙為巧，變拙為靈的。 4、關(guān)于分論點(diǎn)的問(wèn)題 關(guān)于分論點(diǎn)的問(wèn)題【題型】【 【題

19、型】【1】作者從哪幾方面證明 XXXX（中心論點(diǎn)）的？【2】從全文看，作者說(shuō)明 XXXX（中心論點(diǎn)）的理由是從哪幾方面解說(shuō)的。 【3】作者從哪幾方面論述了 XXXX（論題）的意義的？ 【答題技巧歸納】 【答題技巧歸納】(1) (1)明確分論點(diǎn)的表述形式。 明確分論點(diǎn)的表述形式。分論點(diǎn)也是一個(gè)明確的判斷，一個(gè)完整的句子。(2) (2)要弄清分論點(diǎn)的位置。 要弄清分論點(diǎn)的位置。分論點(diǎn)多出 現(xiàn)在段落的開(kāi)頭、結(jié)尾處。有些文章，分論點(diǎn)也可能出現(xiàn)在

20、段落中。(3) (3)抓語(yǔ)言標(biāo)志。 抓語(yǔ)言標(biāo)志。有些分論點(diǎn)是在層層論證的基礎(chǔ)上歸納出來(lái)的； 這時(shí)通常有一些提示性的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”“由此可見(jiàn)”“所以”等。 提示性的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”“由此可見(jiàn)”“所以”等。(4) (4)注意論點(diǎn)和分論點(diǎn)的區(qū)別。 注意論點(diǎn)和分論點(diǎn)的區(qū)別。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是 統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系，因此，分論點(diǎn)常是文章論證過(guò)程中各段各層所論述的觀點(diǎn)。 各段各層所論述的觀點(diǎn)。【二】辨析論證方法【論據(jù)】類(lèi)型，分析論證方法【

21、論據(jù)】作用 【二】辨析論證方法【論據(jù)】類(lèi)型，分析論證方法【論據(jù)】作用（一）精讀文章，辨識(shí)論據(jù)： （一）精讀文章，辨識(shí)論據(jù)： 【事實(shí)論據(jù)】 【事實(shí)論據(jù)】包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 【道理論據(jù)】包括經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，革命導(dǎo)師的論述、格言、諺語(yǔ)以及自然和科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。 【道理論據(jù)】包括經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，革命導(dǎo)師的論述、格言、諺語(yǔ)以及自然和科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。 （二）論據(jù)的作用 （二）論據(jù)的作用:證明論點(diǎn)。

22、 證明論點(diǎn)?！绢}型】【 【題型】【1】文中運(yùn)用了哪些論據(jù)論證論點(diǎn)的？【 】文中運(yùn)用了哪些論據(jù)論證論點(diǎn)的？【2】劃線的句子（段落）是什么論據(jù)？作用是什么？【 】劃線的句子（段落）是什么論據(jù)？作用是什么？【3】指出某段的使用的論證 】指出某段的使用的論證方法【 方法【4】某段使用論證方法及其作用?！?】某段使用論證方法及其作用?！?】劃線的句子（段落）運(yùn)用什么論證方法？作用是什么？ 】劃線的句子（段落）運(yùn)用什么論證方法？作用是什么？【答題示

23、范】①運(yùn)用了道理論據(jù)，通過(guò)引用 【答題示范】①運(yùn)用了道理論據(jù)，通過(guò)引用…… ……，有力地證明了 ，有力地證明了…… ……的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。 的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。 ② 運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，通過(guò) 運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，通過(guò)…… ……的事例，具體有力地（從正面 事例，具體有力地（從正面/反面）證明了 反面）證明了…… ……的論點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力。 的論點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力?！敬痤}格式】： 這是 論據(jù)，在文中證明了

24、 的論點(diǎn)。 （三）補(bǔ)寫(xiě)論據(jù) （三）補(bǔ)寫(xiě)論據(jù) 【題型】【 【題型】【1】為文章（段落）補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)（二個(gè)）有關(guān)的事實(shí)（道理）論據(jù)【2】下列材料作為本文論據(jù)，放在哪段最合適？【3】下 列哪則材料適合作為本文（段）論據(jù)并說(shuō)明理由。【4】文（段）中哪個(gè)論據(jù)不恰當(dāng)，找出來(lái)并說(shuō)明理由。 【方法】【 【方法】【1】事實(shí)論據(jù)： 】事實(shí)論據(jù)：（誰(shuí)+事+結(jié)果），代表性和典型性，緊扣論點(diǎn)。 【2】道理論據(jù)： 】道理論據(jù)：相關(guān)的偉人的

25、論述名言、格言、諺語(yǔ)等。 要求有針對(duì)性和權(quán)威性，完整準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明通順 。（四）、辨析論證方法、理解其作用。 （四）、辨析論證方法、理解其作用?！绢}型】【 【題型】【1】文章 】文章(某段落 某段落)中應(yīng)用了哪些論證方法？作用是什么？【 中應(yīng)用了哪些論證方法？作用是什么？【2】文章 】文章(某段落 某段落)中劃線句子應(yīng)用了哪些論證方法？作用是什么？ 中劃線句子應(yīng)用了哪些論證方法？作用是什么？【論證方法的類(lèi)型識(shí)別】【 【論證方法的類(lèi)型識(shí)別】【

26、1】事例 ---舉例論證 舉例論證【2】 引名言，講道理 ---道理論證、引用論證。 道理論證、引用論證?！?】 運(yùn)用比喻證明觀點(diǎn) --比喻 比喻論證 論證【4】 把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比-------對(duì)比論證 對(duì)比論證 【分析論證方法的作用 分析論證方法的作用】答題格式：使用××論證的方法＋論證了××觀點(diǎn)＋效果 答題格式：使用××論證的方法＋論證了×

27、15;觀點(diǎn)＋效果 【1】舉例論證答題格式 】舉例論證答題格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否 則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力?！纠纭?【例如】：③擁有一點(diǎn)點(diǎn)自卑之心，對(duì)人生多有教益。愛(ài)迪生的學(xué)業(yè)成績(jī)差得讓老師想跳樓，為此，老師竟建議家長(zhǎng)讓他退學(xué)。愛(ài) 迪生也曾自卑過(guò)，但他把這種自卑當(dāng)成動(dòng)力，最后成了偉大的發(fā)明家。普希金當(dāng)學(xué)生時(shí)，他的數(shù)學(xué)一塌糊涂，無(wú)論做什么

28、題目，也 不管運(yùn)用哪種方法，最后他都會(huì)讓答案等于零。為了自我鼓勁，他選擇了寫(xiě)詩(shī)，結(jié)果成為一代文豪、 【問(wèn)題】 【問(wèn)題】選文第③ 段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？( 3 分) 【答案】 【答案】舉例論證。（1 分）通過(guò)列舉愛(ài)迪生和普希金成功的事 跡，有力論證了“擁有一點(diǎn)點(diǎn)自卑之心，對(duì)人生多有教益”這個(gè)觀點(diǎn)。（2 分）【2】道理論證答題 】道理論證答題 格式 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入?！祭?/p>

29、〗《低姿態(tài)進(jìn)入 〖例如〗《低姿態(tài)進(jìn)入 》亞里士多德說(shuō)：“高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥?lái)低 姿態(tài)當(dāng)為生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有“低”才會(huì)看得真切，看得生動(dòng)具體，才可能領(lǐng)悟事物的真諦。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３?才可能實(shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。 【問(wèn)題】 【問(wèn)題】選文運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?（3 分）【答案】 【答案】①運(yùn)用道理論證，②引用了亞里 士多德的話(huà)，有力地證明了低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植?/p>

30、可能實(shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。③使論證更具權(quán)威性，更有說(shuō)服力。 【3】比喻論證答題 】比喻論證答題 格式 格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、 淺顯易懂?！纠纭?【例如】“人生是個(gè)大舞臺(tái).我們都是表演者.但是.一位真正優(yōu)秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內(nèi) 心世界的真誠(chéng)、豐富來(lái)贏得更多的掌聲。正如我國(guó)著名翻譯家傅雷先生所說(shuō)：“一個(gè)人只要真誠(chéng).總能打動(dòng)人。”【

31、問(wèn)題】 【問(wèn)題】這段話(huà)運(yùn) 用了哪些論證方法？作用是什么？答：（1）比喻論證。作者把人生比做舞臺(tái).論證了誠(chéng)實(shí)是可貴這個(gè)論點(diǎn).從而把抽象深?yuàn)W的道理闡 述的生動(dòng)形象.淺顯易懂。（2）道理論證。引用傅雷先生的話(huà).有力地論證了誠(chéng)實(shí)的可貴這個(gè)論點(diǎn).增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 【4】對(duì)比論證答題 】對(duì)比論證答題 格式： 格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)?！纠?【例 1】： 學(xué)會(huì)微笑，以柔克 學(xué)會(huì)微笑，以柔克剛。 剛。