秀嶼區(qū)大丘中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評價實施方案

1、- 1 -秀嶼區(qū)大丘中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評價實施方案對義務(wù)教育階段學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，是深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對教育教學(xué)起著重要的推動作用。根據(jù)莆田市教育局《關(guān)于進一步加強初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的指導(dǎo)意見（試行） 》 （莆教[2004]中 52 號）和《2006 年莆田市基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)班（升學(xué)）考試與高中招生制度改革方案》文件精神，結(jié)合我校綜合素質(zhì)評定工作具體實踐經(jīng)驗，形成本實施方案。一、評定的指

2、導(dǎo)思想 一、評定的指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和新課程改革方案為指導(dǎo)，以學(xué)生主動發(fā)展為根本，全面體現(xiàn)新課程改革提出的品德素養(yǎng)、知識技能、過程展現(xiàn)、情感態(tài)度價值觀的整合，實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能，推動課改培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。二、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的基本原則1、導(dǎo)向性原則評定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生和發(fā)展，從而適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，推進基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)新課程理念，以人為本，面向全體學(xué)生。通過評定使學(xué)

3、生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長。2、多元性原則對初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容，方式要多元化。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學(xué)生的個性、特長和潛能，體現(xiàn)個性差異。應(yīng)體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。3、公平有效原則要保證評定質(zhì)量，做到公平有效。加強對評定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全管

4、理、監(jiān)督制度，完善評價辦法，增強評定工作的實效性。要加強對相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評定工作水平。4、可操作性原則要因地制宜，充分發(fā)揮各校的積極性的創(chuàng)造性，在新課程理念和上級文件精神的指導(dǎo)下，鼓勵各校根據(jù)自身實際，進一步制定出符合評價要求，簡便易行，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。三、建立機構(gòu)、明確職責(zé)1、成立大丘中學(xué)綜合素質(zhì)評定委員會。秀嶼區(qū)大丘中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評定委員會成員如下：組長：施志忠校長 副組長：林國璋副校長、佘文鳳副書記

5、成員：林宇光、陳金華、林魯生、郭文海、葉文興、陳東珊職責(zé)：委員會要根據(jù)上級的文件精神和學(xué)校實際情況及時制定綜合素質(zhì)評定方案和- 3 -述學(xué)生的潛能和特長；另一部分為評價等級，總評等級分 A（優(yōu)秀） 、B（良好） 、C（合格） 、D（不合格）四個等級。（4）評價的依據(jù)。具體評價標(biāo)準(zhǔn)嚴格以《秀嶼區(qū)大丘中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定細節(jié)》為依據(jù)。（5）評定結(jié)果的等級比例。我校嚴格根據(jù)上級有關(guān)文件，在不編重點班的前提下制定了以班級為單位的等級分配比例。各

6、班學(xué)生等級分配比例如下：A 級人數(shù)不超過全班人數(shù)的 25%；B 級人數(shù)約占全班人數(shù)的 45%；C 級人數(shù)約占全班人數(shù)的 35%。學(xué)生只有在違反國家法律和嚴重違反學(xué)校紀(jì)律時才被評為 D 級。五、評價材料的收集綜合素質(zhì)評價關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程和表現(xiàn)，注重對原始資料的積累分析、概括。要求收集的資料客觀真實。我校主要從以下四點進行收集：（1） 各班建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定材料簿學(xué)校設(shè)計了收集學(xué)生在校期間表現(xiàn)情況的記錄簿——各班綜合素質(zhì)評定材料簿。具體

7、內(nèi)容由 8 個表組成。表一：事假登記表；表二：曠課遲到登記表；表三：學(xué)生課堂不良表現(xiàn)情況登記表；表四：學(xué)生完成作業(yè)情況登記表；表五：衛(wèi)生行為、儀容儀表情況登記表；表六：學(xué)生違紀(jì)情況登記表；表七：好人好事情況登記表；表八：學(xué)生競賽獲獎情況登記表。并在學(xué)期末對學(xué)生在校表現(xiàn)情況進行統(tǒng)計。（2）學(xué)生建立個人成長記錄袋學(xué)校給新生分發(fā)建立成長記錄袋的說明。讓學(xué)生明確建立的意義和所要收集的內(nèi)容（學(xué)生各學(xué)年綜合素質(zhì)評價自評表、家長評價表、班委評價表、教

8、師評價表，綜合素質(zhì)報告冊，個人成功作品，研究性學(xué)習(xí)過程記錄，個人成長記錄簿等）（3）學(xué)生建立個人成長記錄簿學(xué)校設(shè)計了反映學(xué)生成長過程的初中生個人成長記錄簿。由學(xué)生自己根據(jù)實際情況填寫，具體內(nèi)容由 7 個表組成。表一：提高自身素質(zhì)的有效計劃與目標(biāo)；表二：學(xué)生考后反思；表三：學(xué)生月表現(xiàn)情況自我反思；表四：學(xué)生學(xué)習(xí)成績登記表；表五：學(xué)生參加課外活動情況記錄表；表六：學(xué)生閱讀課外書籍情況記錄表；表七：學(xué)期總結(jié)。六、綜合素質(zhì)評價的時間安排 六、綜

9、合素質(zhì)評價的時間安排學(xué)生綜合素質(zhì)評價一般從學(xué)年下學(xué)期的第 16 周左右進行；第 18 周年級、班主任審核學(xué)生評價結(jié)果，對評價中誤差較大的情況申請復(fù)評；19 周學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各年級綜合素質(zhì)評價工作，并將評定結(jié)果張榜公示（反饋學(xué)生本人） 。七、班級評定小組的基本要求1、評定小組評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應(yīng)慎重，避免以偏概全。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及其他相關(guān)人員提供